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小学数学减法教案
【篇一:小学数学《减法的初步认识》教学设计】
【第六课时】 减法的初步认识
一、教学目标
1. 使学生体会减法的含义,认识减号,能正确读出减法算式,培养
学生动手操作能力、语言表达能力。
2. 学生经历与同伴交流 5 以内减法的算法过程,会用适合于自己的
算法正确计算 5 以内的减法,体会生活中有许多问题要用减法来解
决。
3. 主动的参与教学活动,大胆猜想,获得成功的体验,增强自信心。
二、教学重点
初步理解减法的含义,正确列出减法算式并正确计算。
三、教学难点
理解减法的含义,正确计算。
四、教学具准备
课件、数字卡片、各种图片。
五、教学过程
(一)复习
1 .看卡片说组成。
2 .听算式,说得数。
2+3 1+31+4 2+2 4+1 3+1
3 .看图说图意,列式计算。
3+2=5
师:为什么用加法计算?
昨天我们学习了加法,把两部分合起来就可以用加法计算。今天我
们继续来学习新知识。
(二)新授
1 .引导学生观察,感知减法的含义。
(1)观察鸭子图。
(2 )看图说图意。
① 两个同学互相说一说你看到了什么?
生 1:我看到了原来有 3 名同学,走了 1 名同学,还剩下 2 名同学。
生 2 :我看到了原来有 3 只纸鹤,拿走了 1 只纸鹤,还有 2 只纸鹤。
??
② 请同学两人一组,完整地叙述这幅图的意思。
原来有 3 名同学,走了 1 名,还剩 2 名同学。
原来有 3 只纸鹤,拿走了 1 只,还有 2 只纸鹤。
(教师边说边用手势表示拿走、去掉的意思)
(3 )学习减法算式,感知减法的意义。
? 原来有 3 名同学,走了 1 名,还剩 2 名同学。
师:原来有 3 名同学,可以用几表示?
生:原来有 3 名同学,可以用 3 来表示。
板书: 3
师:走了 1 名同学,可以用几表示?
生:走了 1 名同学,可以用 1 表示。
板书: 1
师:原来有 3 名同学,走了 1 名,就是从原来的 3 名同学这个整体
里把走了的 1 名同学这一部分去掉,(教师边说边用手势表示去掉
的意思)在数学上用符号 “- ”来表示。
板书: “-”
师:原来有 3 名同学,走了 1 名,还剩几名同学?
生:还剩 2 名同学。
教师板书 “=”,并在等号后面写上 2 。
师:从原来的 3 名同学这个整体里把走了的 1 名同学这一部分去掉,
用减法计算。 板书:减法
师: 3-1=2 就叫减法算式。读作: 3 减 1 等于 2 。
学生跟读。
教师小结:从原来的 3 名同学里把走了的 1 名同学去掉,就用减法
计算。算式是: 3-1=2 学生进一步认读减法算式及减号。
? 由 “原来有 3 只纸鹤,拿走了 1 只,还有 2 只纸鹤 ”,进一步认识
减法算式,同时进一
步感知减法的意义。
师:原来有 3 只纸鹤,可以用几表示?拿走了 1 只纸鹤,可以用几
表示?还剩几只纸鹤? 生:原来有 3 只纸鹤,可以用 3 表示;拿走
了 1 只纸鹤,可以用 1 表示;还剩 2 只纸鹤。 师:应该用什么方法
计算?
生:用减法计算。
师:为什么用减法计算?
生:因为是从原来的 3 只纸鹤这个整体里,把拿走的
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