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小学数学 0 教案 【篇一：新人教案一年级数学上册 0 的认识教案公开课】 0 的认识及有关 0 的加减法 教材内容：教材第 30 页。 教学目标： 1 、学生初步了解 0 的含义、会读、会写数字 0 ；初步掌握计算有关 0 的加、减法。 2 、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意 识。 3 、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟 0 是来源于生活并应用于 生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。 教学重点： 联系生活实际，体会 “0”的含义，初步学会计算有关 0 的加、减法。 教学难点： 理解 “0”的两个含义与 “0”的书写方法。 教学准备： 课件。圆片。学生每人一把直尺。 教学过程： 一、 创设情境（引出 0 ） 猜硬币游戏 师：在上课之前，老师想和小朋友们做个游戏。现在请大家听一听， 猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？ 注意听 ―― （教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生纷纷 猜测 ―― ） 第一次放 1 枚，第二次一个也没放，一个硬币也没有， 用哪个数字表示呢？ 学生说 0 。 这节课，我们就来认识数字王国的新朋友 —— 0 。 板书课题： 0 的认 识。 二、 新授。 1 、0 表示没有。 出示主题图。 师：你看到了什么？ 师：猴妈妈给小猴准备了 2 个桃，用数字几来表示？它吃了一个桃， 盘子里剩下 1 个桃，用数字几来表示？桃真甜，它忍不住又吃了一 个，这时盘子里一个桃也没有了。用数字几来表示？ 0 和 1，2 一样也是一个数。一个也没有就用 0 表示。 “０”表示什么？（没有） （板书：没有） 2 、０表示起点 （1）教师：我们已经认识了什么也没有就用数字 0 表示，直尺上也 有 “0”。请大家观察一下自己的直尺。跟你的同桌说说你有什么发现？ （出示 直尺图） 师：直尺上的 0 在哪里？ 0 还可以表示什么呢？ 是呀， 0 在尺子的最前面，表示起点。 小结： 0 不但能表示没有，还能表示起点。（板书） 师：请你读一读尺上的数字，你有什么发现？ 师：观察得真仔细。直尺上从 “0”开始，往后数越来越大，离 “0越” 来越远。用直尺测量时，要用起点 “0”对齐物体的一端，物体的另一 端对着数字几，这个物体就是有多长。以后我们会进一步学习使用 尺子。 （2 ）让学生举一些 0 表示起点的例子。 师：你见过还有什么表示起点的吗 ? 的确，生活中用 0 表示起点的例 子很多，老师这里也准备了几张生活中用 0 表示起点的图片，一起 来欣赏一下。出示跑步和跳远的图。 运动员跑步的起点就相当于 “0起点。” “0”也可以表示跳远的起点。 3 、学生举例子，在日常生活中还有哪些地方见到 “0”。 （三） “０”的写法 教师：学习了 “0”的这么多作用，我们应该掌握好 “0”，写好 “0”。 1 、播放 0 的书写的动画。 说形状。 2 、看动画书写。 3 、教师指导书写。 4 、学生跟着教师边念儿歌边书空。 5 、描一描，写一写。 6 、评价，写 0 时要注意什么。 （四）教学有关 “