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小学数学 5 年级上册教案
【篇一:2015 最新人教版小学数学五年级上册教案 (全 ) 】
第 1 单元小数乘法
第 1 课时 小数乘整数
【教学内容】:教材 p2 ~3 例 1、例 2 及练习一第 1、2 、3 题。
【教学目标】:
知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,使学生
认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点:理解并掌握小数乘整数的算理,学会转化。
教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。
教学准备:多媒体。
【教学过程】
【情境导入】
1 .谈话:同学们都喜欢哪些运动呢?
(生回答自己喜欢的运动 ?? )
2 .导入:是啊,多参加户外运动,有利于身体健康。老师也经常参
加户外运动,放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗?
3 .提问:但放风筝之前要先去买风筝,所以咱们就先去买几只风筝
吧!(展示教材第 2 页例 l 情境图)从图中你们了解到了哪些信息?
引导学生观察并思考:图中小明他们想买 3 个 3.5 元的风筝需要多
少钱?你会列式吗?
4 .探索:观察这一道算式,它与我们以前学过的乘法算式有什么不
同? 生观察后回答:这道算式的因数有小数。
5 .揭题:以前我们学习的乘法都是整数乘整数,今天的算式中却出
现了小数,这就是今天我们要研究的小数乘整数。(板书课题:小
数乘整数)
【互动新授】
1 .初步探究竖式计算的方法。
(1) 引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算,并在小组内
交流自己的想法。(师走到学生中,了解学生参与讨论的情况。)
(2) 让学生说说自己的想法。
指名汇报,教师根据学生叙述板书;学生可能想出下面几种不同的
方法: 方法 1 :
连加。展示: 3.5+3.5+3.5=10.5 (元)
师:你是怎么想的?
引导:出示(边说边演示):
1
3.5 元
10.5 元
强调:我们可以把 3.5 元转化成 35 角,用 35 角乘 3 得 105 角,再
把 105 角转化成 10.5 元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。
2 .自主探究,进一步理解算理,掌握计算方法。
师:同学们看 0.72 不是钱数了,没有元、角、分这样的单位了,还
能不能计算出结果呢?请同学们独立思考,然后在小组内交流计算
方法。
(2) 学生汇报演示。
可能有两种方法:加法和乘法。根据学生的汇报,展示这两种方法。
(3) 比较:(见板书设计)
引导:请同学们比较一下这两种方法,你喜欢哪一种呢,为什么?
生:用乘法比较简便。
(4) 追问:仔细观察乘法算式,谁给大家解释一下,你是怎样把乘数
转化成整数的?
质疑:既然把所得积的小数点向左移动两位,那这个积就应该是一
个两位小数,为什么现在只有一位呢?
生:小数的末尾添上或去掉 0 ,小数的大小不变,所以积末尾的 0
可以直接去掉。
(5) 注意:同学们在计算小数乘整数时,想到了用转化的方法把小数
乘法转化成整数乘法计算。那么,谁能和大家说说小数乘整数应该
怎样计算,计算时应注意什么呢?
指导学生归纳出:计算小数乘整数的乘法,要先把小数看作整数来
乘,乘完以后,看因数扩大了多少倍,再把乘出的积缩小相同的倍
数。当积的末尾有 “o”时,应先点上小数点,再把 “0”去掉。
师:(出示教材第 2 页情境图)我们通过解决买风筝的问题,认识
并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝,
如果买 3 个其他形状的,需要多少钱呢?能不能很快地算出来?
学生独立计算,汇报交流。
师:同学们顺利地买完了风筝,那就让我们就一起把风筝放飞吧!
【巩固拓展】
1 .教材第 3 页做一做第
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