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小学数学 5 年级上册教案 【篇一：2015 最新人教版小学数学五年级上册教案 (全 ) 】 第 1 单元小数乘法 第 1 课时 小数乘整数 【教学内容】：教材 p2 ～3 例 1、例 2 及练习一第 1、2 、3 题。 【教学目标】： 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生 认识到转化的方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 教学准备：多媒体。 【教学过程】 【情境导入】 1 ．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ （生回答自己喜欢的运动 ?? ） 2 ．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参 加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ 3 ．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝 吧！（展示教材第 2 页例 l 情境图）从图中你们了解到了哪些信息？ 引导学生观察并思考：图中小明他们想买 3 个 3.5 元的风筝需要多 少钱？你会列式吗？ 4 ．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不 同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5 ．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出 现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小 数乘整数） 【互动新授】 1 ．初步探究竖式计算的方法。 (1) 引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内 交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。） (2) 让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板书；学生可能想出下面几种不同的 方法： 方法 1 ： 连加。展示： 3.5+3.5+3.5=10.5 （元） 师：你是怎么想的？ 引导：出示（边说边演示）： 1 3.5 元 10.5 元 强调：我们可以把 3.5 元转化成 35 角，用 35 角乘 3 得 105 角，再 把 105 角转化成 10.5 元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。 2 ．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。 师：同学们看 0.72 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还 能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算 方法。 (2) 学生汇报演示。 可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。 (3) 比较：（见板书设计） 引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？ 生：用乘法比较简便。 (4) 追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数 转化成整数的？ 质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一 个两位小数，为什么现在只有一位呢？ 生：小数的末尾添上或去掉 0 ，小数的大小不变，所以积末尾的 0 可以直接去掉。 (5) 注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数 乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该 怎样计算，计算时应注意什么呢？ 指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来 乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍 数。当积的末尾有 “o”时，应先点上小数点，再把 “0”去掉。 师：（出示教材第 2 页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识 并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝， 如果买 3 个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？ 学生独立计算，汇报交流。 师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！ 【巩固拓展】 1 ．教材第 3 页做一做第