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《大自然的启示》教学反思 《大自然的启示》教学反思 《大自然的启示》教学反思 《大自然的启迪》教课反省 《大自然的启迪》教课反省 1 《大自然的启迪》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所 见、所做、 所想为线索，描绘了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的矛盾场景。 揭 示了大自然万物都有生计之道， 闪避灾害之本能的奥密。 我在课行进行 教课 设计时， 力争 主线明确，目标定位正确，依据从整体一部分一整体的构造进行 教课 。学生的专注会文、 自悟、自得和老师的相机点拨，合时指导，和睦一致。 我感觉本课的最大应当让学生自由争论， 联系上下文， 谈谈自己对导游的见解。 在第二课时 的时候，我让学生疏成几个小组来谈谈导游有没有做错，指引学生从不一样角度去思虑问题， 时间特别充分。 学生们敢于勇敢讲话， 讲堂上出现了争论的场面。 有的同学以为导游做的对， 以此来让这些旅游者不再犯相同的错误。 有的同学说导游做的不对， 不可以以牺牲几十只幼龟 的生命为代价来让人们觉悟。还有的同学以为导游的做法既有对的地方，也有不对的地方。 真是仁者见仁，智者见智。讲堂上一番唇枪激辩，难分高低。 本节课在设计上有不妥之处。 导入新课时，我指引学生学生说出了都知道大自然的哪些奥密。 假如把这一环节放在学完课以后， 成效会更好些。 联合课文最后一段， 学生会更为深刻理解 动物有生计之道， 作为万物之灵的人类， 假如自作聪慧到干预动物的行动， 全部都可能走向 反面。 《大自然的启迪》教课反省 2 讲完课，感觉不错，但下来认真想一想仍是有好多不足。 一是在教课方案上，要点内容分派的时间不充分。 《大自然的启迪》是一篇略读课文。它由 两篇短文构成，一是《 “打扫 ”丛林》，一是《人类的老师》 。教课这两篇课文，要把认识课文 的主要内容及带给我们的启迪作为教课的要点， 讲堂上要花大批的时间解决。 为了显示招待 课的完好性，我在设计教课环节的时候， 让生字、 词语的学习时间占了很大比率， 达到了十 多分钟，以致在达成理解课文的内容和启迪上急忙忙忙。还有一些教课内容也没当堂达成。 二是教课用语不够凝练。作为小学语文教师，教课用语要正确、简短、生动。我在教课的过 程中感觉用语不够生动简短，课件已经显示很清楚的问题，我 还要频频的重复，不只自己累，还浪费可贵的时间。其实学生一看就懂。 三是教课环节还能够精简。 在教课时，我设计的教课环节是读读拼拼、 读读谈谈、读读画画、 读读议议、读读练练。其实能够由五个环节精简到三个环节。 即把读读拼拼和谈谈合二为一， 自读课文，自学字词，认识粗心 ;读读画画和议讲和二为一，在学生谈领会的不一样的看法。 这样就能够腾出时间和精力把主要内容学深。 四是设计的内容想要全面却不可以全面。设计内容的时候把生字、形近字、词语、构造、段落 的剖析、写作方法等全都波及到了，以致教课过程吃紧，横向有多点，而深度却不够。一节 课的时间只有那么多，由不得你来大杂烩。 《大自然的启迪》教课反省 3 本课是一篇略读课文，教课重难点为：认识每篇短文的主要 内容，并从中遇到启迪。针对这一重难点，我先让同学们朗诵课文，自己领会，而后小组合 作议论，同学们的阅读能力都很好， 不单问题回答的很正确， 启迪也思虑的很全面。以后我 分别详尽的解说了一下两篇小短文， 包含内容与写法特色， 教课过程中分别使用食品链、 表 格和视频来帮助同学们加深认识。 语文学习主假如语言的训练， 因此我在授课过程中指引同 学们踊跃谈感觉，多开发自己的思想，进而达到更好的学习成效。 第一次面对这么多开朗可爱的小朋友， 内心既奇特又有点紧张。 固然课前做了好多准备， 但 是真实站在讲台上的时候， 内心仍是有点没底。 讲第一课时的时候， 有好几次都感觉没话说 了，授课的过程也显的乏味无味，幸亏同学们很踊跃，踊跃讲话，给讲堂带来了一丝生气。 下课后我认真反省了一下， 主要原由仍是准备不够充分， 课前不过试讲了两遍， 有些语句没 有认真商酌， 时间也没有掌握正确。 陈老师也给我指出了好多问题， 像是同学回答完后给反 馈，尽量多鼓舞 ;课文中出现的多音字要在黑板上板书，等等。 找到原由后，在准备第二课时的时候，我更为认真，把时间精准到了每一分钟，把我需要说 的每一句话都记了下来， 包含提出一个问题后同学们可能的回答都认真想了想， 并相应地想 出了反应的语言， 教课方案和 PPT也频频改正了几遍。 准备好后， 我在宿舍讲了两遍， 依据舍友 的建议再次改正，睡觉前在脑子里又过了两遍。 事实证明， 我的反省很有成效。 第二课时上起来要比第一课时流利好多， 同学们的踊跃性明 显比第一节课还要好，我鼓舞同学的语言也不不过不过限制在 “很好 ”“特别好 ”“很正确 ”这种 简单字眼上， 而是针对他