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高考作文写作提升课堂：假想敌：让议论的行进激情洋溢（附：技法指导及示例） 江苏省高考语文阅卷组组长骆冬青教授曾多次指出：“对高考议论文来讲，考生还应该想到自己说的观点可能有人反驳，有时我们甚至就是针对人家的观点来发表议论的。总而言之，你所有的观点都有一个对立面，而你头脑里有没有这个对立面，是很不一样的。所有的学生在写作议论类文体的时候都不能勇往直前，而是要注意到，当你前行的时候，很可能有人来阻挡你。必须给自己设置一个假想敌，如果学生意识中有一个假想敌，写文章的时候头脑就不会那么简单，否则文章就会直线地往前推进。”确实，当能想到自己的观点会有人来反驳、攻击的时候，我们自然就会考虑怎样来打倒这个“假想敌”;而捍卫自己的观点，是让文章充满激情的根源。 一、何谓“假想敌” 所谓“假想敌”，是指作者在议论某一问题时，要考虑到反对者的意见或观点，并对此进行分析说理的一种论证方法。议论文写作中恰当创设假想敌，可以增添文章的说服力，消除读者疑虑，有效增强议论的严谨性。如苏洵《六国论》中，开篇就运用了这一手法： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。 作者起笔亮出“赂秦而破灭”，可事实是六国之中只有三国贿赂秦国，为了弥补逻辑漏洞，作者立即结合“或曰”一句，指出“不赂者以赂者丧”，赶紧堵住思维