三年级下人教《23 海底世界》陈英华 教案新优质课比赛公开课获奖教学设计239.docVIP

1 《23海底世界》教案 执教人：宁德市华侨小学 陈英华 指导老师：宁德市华侨小学 刘巧芳 魏明琴 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能用“窃窃私语”说一句话。 3.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的地方。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 4.在品读文字中，初步了解学习总分的构段方法，学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习列数字、作比较、打比方等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。 教学难点：了解作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法突出海底动物的活动特点。 教学过程： 一、复习字词 理清脉络 1．同学们，这节课，我们继续学习《23 海底世界》。这些生字词，还记得吗？ 2．你能把左右两边的词语搭配起来吗？我们来检查一下正确答案。 3．一起读 4．通过上节课的学习，你知道：大海深处是什么样的吗？ 5．你用文中的中心句概括了大海的特点。现在，让我们潜入深海，去看看那神秘的海底世界。 二、精读课文 品读感悟 （一）潜入深海 初识海底 1．播放视频 2．在这一片黑暗的深海里，你知道那些幽蓝色的光点是什么吗？（深水鱼） 3．出示图片 4．作者是这样写的（齐读第二自然段） 5．这许多的光点像什么？（生：闪烁的星星） 6．在说明文中，这样的方法称为---打比方（板贴） 过渡：深水鱼为什么会发光呢？ 7.学习“官”：这个字是本课的生字，它非常有意思（出示字理演变：“官”头上戴有一顶大盖 帽，下面张着两张口，并且以笔直的一竖连接着。这就是说，我们人民的父母官，戴着人民国徽的帽，则就应该大公无私地为人民多说些话，为人民多做些事），在字典中它有四种解释，你觉得在课文中它是 什么意思？（出示课件），请拿出你们的选择器选一选。 2 总结：同学们，深深的海底，宁静、黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由地发出赞叹：海底真是个景色奇异的世界啊！ （二）闻声探索 品读课文 1.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的，那么海底是否没有一点儿声音呢？（不 是的）这样自问自答的句子叫——（设问句）。 2.有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁 静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 3.学习“窃窃私语” （1）什么是窃窃私语？（声音极小，背着人轻轻交谈。） （2）生活中你见过谁窃窃私语了，用上这个词说一个句子。） 预设：上课时，有的同学在窃窃私语，真不应该！ 开会时，领导话还没有说完，台下就有人在窃窃私语了。 爸爸妈妈在窃窃私语，不知道在商量什么。 枝头上，几只小鸟在窃窃私语。 （3）引出：海底的动物也常常窃窃私语，他们在说些什么呢？让我们去听一听吧。（播放录音） 4．你听到了哪些声音？（生说） （1）课文中也描写了这些声音，咱们一起感受一下： （指明引读）有的像蜜蜂一样——嗡嗡，有的像小鸟一样——啾啾，（多好听呀，多叫几声）有的像小狗一样——汪汪，（能不能变一种节奏？）有的好像在——打鼾（加上动作，学着声音模拟一下吗） （2）孩子们，再仔细听，可能还有的——（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔喔；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。） 哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？ （3）你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：你用水中听音器，一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说） 小结：你们的想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。 （4）这么丰富的想象，作者并没有写出来，你们怎么发现的？（……）所有的声音都藏字一个小小的标点符号中了。 （2）读得这么有趣，是因为作者描写地特别有趣，他巧妙地用上了什么词？ A使用了拟声词：（用上拟声词，就让我们好像身临其境，仿佛真的听到这