三年级上人教《21 大自然的声音》陈晓旋 教案新优质课比赛公开课获奖教学设计45.docVIP

部编版小学语文三年级上册 《大自然的声音》教学设计（第二课时） 汕头市金砂小学 陈晓旋 【教学目标】 [知识与技能] 1、积累课文生动的语言。 2、引导学生通过朗读，体会课文中描写声音的词语的生动。 3、学习作者留心观察生活，围绕“美妙的声音”写一段话。 [过程与方法] 1、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 2、体会“总分的构段方式”，抓住重点词句感受大自然的美。 [情感态度与价值观] 感受课文生动的语言，体会大自然的美，培养热爱大自然的情感。 【教学重难点】 1、引导学生通过朗读，体会课文中描写声音的词语的生动， 2、学习作者留心观察生活，围绕“美妙的声音”写一段话。 3、感受课文生动的语言，体会大自然的美好，培养热爱大自然的情感。 【教学方法】朗读指导法、直观演示法 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 （播放风和手风琴的声音）孩子们，仔细听！这是谁、在哪里演奏的音乐？风在森林里演奏他的手风琴。（板书：风 手风琴）还记得他的风之歌吗？我们一起把它朗诵出来吧！老师来读总起句，同学们来读分述句。读得真好，在作者的描写下，风用手风琴弹奏的音乐真是太美妙了！（板书：美妙） 除了音乐家风，大自然这所神奇的音乐殿堂可是孕育了不少音乐家呢，你记得还有谁吗？水、动物（板书：水 动物）想不想聆听他们的歌？那就跟着老师继续走进这所音乐殿堂，感受更多美妙的：《大自然的声音》（齐读课题） 二、精读课文，美读感悟。 （一）认识“水”，聆听水之谣。 出示（朗读提示）请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读读课文三、四自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？并用自己喜欢的符号做标记。边读边思考，你最喜欢哪种声音？与小伙伴交流你的感受。 师：读到这里，你听到了哪些美妙的声音？ 1、预设句子：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。” （1）师：这是谁、用什么创造的音乐？水用打击乐器演奏的音乐，哦，水还是一名打击乐手呢，真是有趣。（板书：打击乐器）为什么会发出不同的声音？你们能读出不同的感受吗？ 出示“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。” 小雨滴落在树叶上，你来读；小雨滴落在窗户上，你来读，小雨滴落在窗户上就像在？老师也想来读一读。谁还想读？小雨滴落在屋顶上呢，你来读。 真好，你们读出了自己不同的感受。 （2）滴滴答答……叮叮咚咚……这声音可真好听！上节课我们知道了，像这样描写声音的词叫做象声词（拟声词），你还能说出小雨滴落在其他地方发出的声音吗？（假如小雨滴落在铁棚上，会发出什么声音呢？咚咚锵锵、乒乒乓乓）（小雨滴落在雨伞上，淅淅沥沥，沙沙啦啦） 出示“_____……_____……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。” 请你把这两个象声词代进这个句子里，读一读。小雨滴落在铁棚上是多么响亮有力，你很好的表现出来了。还有谁能说出别的声音吗？太好了，请你也把这两个词代进去读一读！ （3）师：小雨滴这敲敲打打的音乐会可真是生动有趣，热闹非凡呀！像这样热闹的音乐会，你在哪里还听到过呢？ 生：——夏天稻田里各种动物的叫声。 ——菜市场听到的各种声音，有吆喝声，切肉声，欢笑声等。 ——街道上各种车的鸣笛声。 （说得真好，你的小耳朵可真灵敏！你观察得真仔细！） 师：我发现，我们班的孩子，都有着留心观察生活的好习惯，真了不起！让我们再来感受这场热闹的音乐会。（配乐读） 接着读，从字里行间，你还听到了哪些美妙的声音？ 2、预设句子：“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。” （1）师：那他是怎么从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱？ 生：“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”（出示句子） 师：小雨滴是怎么唱出“大合唱”，他是拥有超能力吗？一滴小雨滴能做到吗？那他是怎么做到的？ 师：让我们来感受从小雨滴到海洋大合唱这一场美妙的经历（出示图片、声音）师一边读：滴滴答答，叮叮咚咚，小雨滴汇聚得越来越多，流向轻快活泼的小溪，小溪汇入又深又宽的河流，孩子们，你们听