三年级英语下册评价方案.pdfVIP

2016-2017 学年小学英语三年级下册学 业水平评价方案 郑州市金水区励德双语学校 二〇一七年 2 月 目 录 一 、 指 导 思 想 3 二 、 评 价 对 象3 三 、 评 价 目 的3 四、评价原则 1 、 科 学 性 原 则 3 2 、 公 平 性 原 则 3 3 、 鼓 励 性 原 则 3 4 、 发 展 性 原 则 3 5 、 过 程 性 评 价 及 终 结 性 评 价 相 结 合 的 原 则 3 五 、 评 价 形 式 及 方 法 ..3 1 、 过 程 性 评 价 4 2 、 终 结 性 评 价 5 六 、 评 价 的 内 容 及 操 作 6 附学业评价表 17 一、指导思想 以《国家英语课程标准》为依据，以学生发展为宗旨，面 向全体学生注重素质教育。通过评价，真正促进学生知识技能、 情感态度和学习策略的协调发展； 使教师获得英语教学的反馈信 息，对自己的教学行为进行反思和调整， 从而不断提高教育教学 水平；通过评价使学校及时了解英语课程标准的执行情况， 以便 改进教学管理，从而促进小学英语课程的不断发展和完善。 二、评价对象：小学三年级学生 三、评价目的 小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣 和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步及成 功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发 展。 四、评价原则 （一）科学性原则 进行教学评价时，要从教及学相统一的角度出发，以教学目 标体系为依据， 确定合理的统一的评价标准， 命题内容做到难易 适度，题目要求明确，语言准确、简练、答案无歧义。 （二）公平性原则 命题内容及评价方式体现公平公正公开原则， 同时给予学困 生二次评价的机会。 （三）鼓励性原则 评价过程中创造一种和谐、宽松、愉悦的教学气氛，使学生 始终能在自信、自强和积极向上的心态中顺利完成学习任务。 （四）发展性原则 教学评