三年级语文上册第二单元6《古诗二首》过故人庄教案5北京版.pdfVIP

本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读 ! 《过故人庄》教学设计 《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩然，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然 的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。 教学目标： 1、能熟练地朗读、背诵古诗《过故人庄》。 2、引导学生感受诗人与朋友相聚时的浓浓情谊，培养学生珍惜朋友之间情谊的美好情感。 3、在整体感悟全诗的基础上，能够在老师的指导下完成片断练习。 4、能用适合自己的方法学习，在小组合作交流中培养自己的自信心，学会与人交流。 教学过程： 一、导入 1 检查《古诗两首》之一《九月九日忆山东兄弟》的掌握、背诵情况。 2 板书课题：过故人庄 指导学生写好“过”、“庄”两字。齐读课题。 二、读一读 1、出示古诗《过故人庄》。 过故人庄 ( 唐 ) 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2、自由练习读。读准“黍 shǔ”、“圃 pǔ”等字音。 3 指名读，齐读。 ( 达到熟练为止 ) 三、悟一悟 ( 过渡：同学们，德国大思想家歌德说： “读一本好书，就好像与一位高尚的人谈话。”同样，我 们也可以说读一首好诗，就好像在与诗人进行心灵的交流。认真地读一读这首古诗，仔细地看一看这 幅插图，用心地听一听，你会听到大诗人孟浩然正在对我们深情地诉说呢。 ) 1、学生自由进行整体感悟，教师参与到学生中去。组织学生小组内讨论、交流。 2、组织学生大组交流。 ( 预设： 诗人在说： “老朋友真是热情好客 ! ”这从“具鸡黍” 、 “邀我”可以体会出来 ; 诗人在说： “老朋友所住的地方太美了 ! ”这从“绿树村边合，青山郭外斜”可以体会出来 ; 诗人在说：“我们相 处得可真愉快 ! ”这从 “把酒”、 “话桑麻”等词可以体会出来 ; 诗人在说： “我很喜欢这里 ! ”这从 “待 到”、“还来”等词可以体会出来…… ) 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读 ! 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读 ! 教师相机指导学生理解重点词句。如 “具鸡黍”、 “绿树村边合，青山郭外斜”等。教师相机引 导学生感受诗人与朋友相聚时的浓浓情谊，激发学生珍惜朋友之间情谊的美好情感。 四、背一背 ( 过渡： 同学们听得真用心， 我想如果大诗人孟浩然听了你们的这番话， 一定会视你们为知己。 那 你们能将你们所感受到的，通过读表达出来吗 ?)1 、学生齐读。 ( 过渡：同学们，你们将诗人的感受读了出来，这很好。可是要想读好古诗还要注意抑扬顿挫。我 们来听听朗读专家是怎么读的 ?) 2、教师放课文录音。学生根据录音，自由练读。指名读，齐读。 ( 过渡：同学们读得真不错，那你们能将这首诗记下来吗 ?) 练习背诵，指名背，齐背。 五、写一写 ( 过渡： 同学们， 你们真不愧是大诗人孟浩然的知己， 这么快就将好朋友们的诗记了下来。 那为了 让更多人知道大诗人的所见所闻所感， 你们能通过你们的笔把它写下来吗 ?学生： 能。好，我将全班分 为四个大组，第一组的同学写第一句“故人具鸡黍，邀我至田家”，其他组依次类推，请你们充分发 挥自己的想象力，将诗句所描绘的情景尽可能具体地写下来。 ) 1、学生通过自己的体会，结合插图练习写片断，教师巡视辅导有困难的学生。 2、每个组选一名学生读自己所写的片断。教师相机指导学生将诗句