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《大道之行也》教法指引 《大道之行也》教法指引 《大道之行也》教法指引 《大道之行也》教法引导 这篇课文拟用一课时教读。基本的假想是： １、把朗读放在教课的首位。这是一篇名文， 半个多世纪从前的中学生差不多都能背诵，今 天的中学生也应这样。 一定读得烂熟， 才能较好地意会我们祖先所追求的这个理想社会的实 质，并感知这段文字的美好。本文共１０７字，读一遍约需１分钟（包含间歇在内） ，要保 证起码读１５遍（包含领读和背诵的检查） 。要用朗读贯串教课的全过程，讲讲读读，使课 堂上不时有琅琅书声。 ２、对朗读要作详细指导： 第一层： 首句大道之行也用提顿语气读，  表示以下三句即大道的内涵；  天下三句当用排列语 气读。 第二层：本层全用排偶句式，共有四组，每组后看作一顿，要读出层次感。有些字有统率作用，如故人不独中，人统率以下两句，使老有所终中，使统率以下四句，后来均看作一顿。 最后一组谈货力观点，此两字后亦看作一顿， 读至不用为己， 要作稍长停留，收住这一层文字。 第三层：是故用承上作结的语气读。 谋闭而不兴中闭下属读。 而不闭一语后停留可稍长。末句是全文结论，要读得字字分明、语气一定。 ３、化其余教课环节： 说明已有的可要修业生在预习时自读， 不用再讲； 一看就理解的句子用不着译成现代语；记》及戴圣的介绍就依题注，不作任何增补。  《礼 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们 有哪些象征意蕴 ? (3) 诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4) 诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：