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《从现在开始》第二课时教学设计之二 《从现在开始》第二课时教学设计之二 《从现在开始》第二课时教学设计之二 《从此刻开始》第二课时教课方案之二 一、复习导入 师：昨天我们学习了 21 课《从此刻开始》 ，知道了在丛林里狮子想找一个动物接替他做万兽之王。于是，他宣告课件出示： 狮子宣告：从此刻开始，你们轮番当 lsquo; 万兽之王 rsquo; ，每个动物当一个礼拜。谁做得最好，谁就是丛林里的新领袖。 师：谁来做做庄严的狮子，替他宣告一下！ （指名一男生读，全班男生读。 ） 二、新讲课 师：狮子这么一宣告，都有哪些动物参加了这个竞选活动？ （生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。 ） 师：结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？ （生回答。）出示课件与上课件是同一个界面 狮子笑眯眯地说：不用再往下轮了。我郑重宣告，从此刻开始，小猴子就是 lsquo; 万兽之 王rsquo; 了！ （让生能抓住笑眯眯睁开自主评论，促成朗诵教课） 以后，指名生读出狮子两次发言的不一样语气。荧光笔对笑眯眯、宣告做上记号。 师：你们能在狮子的两次发言中，提出几个有价值的问题吗？ （如生不敢，语言鼓舞提出问题不代表不懂，反而能证明你会念书，会动脑筋！ ） 生可能会提出以下几个问题： 为何小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？ 为何狮子前方说每个动物当一个礼拜，后边却说不用往下轮了呢？ 师：好，你们把我想问你们的问题都说了，知我者你们也！接下来我们先解决这个问题：为 什么小猴子胜出， 而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？ （师边说边用荧光笔在课件上做上问题记号） 你们听我把故事持续往下讲，找到相关的答案做上记号。 ） 师范读：狮子一宣告完，丛林里的动物们都摩拳擦掌：第一个上任的是猫头鹰 师：你们知道为何小猴子当上了万兽之王， 而猫头鹰、 袋鼠却失败了的答案了吗？我们先来说猫头鹰失败的原由。 沟通（沟通以前要修业生把找到的凭证读一遍，而后陈说原由） 当学生讲到猫头鹰部分时，课件出示 猫头鹰神气极了，马上命令：从此刻开始，你们都要跟我同样，白日歇息，夜里做事！ 此环节要求达到的目标为： 1、感情朗诵 2、理解谈论纷繁 3、明理：猫头鹰落第的原由不尊敬他人的生活习惯。打破方法为 ●拓展当时都有那些动物叫苦连天？（生想象） ●师成心扮猫头鹰委屈地说： 奇异了，我猫头鹰白日睡觉， 夜晚做事， 每日这样， 也没事呀！你们怎么都叫苦连天呀？马大哥，平常你最能吃苦，为何也熬不住呀？ ●生：┅┅（马的习惯） ●师：本来猫头鹰是由于不尊敬他人的生活习惯因此落第了！那若是猫头鹰听到了你们的这一番话，他又会怎么说呢？ ●生想象┅┅ ●指名让生完好读第 2 节结束这部分教课。 师：我们持续研究袋鼠为何落第，没当上万兽之王，而小猴子却当上了万兽之王？ （这里的明理能够由以上学习过程类推，因此让生直接陈说原由以后主要训练学生的朗诵。 能够让生任意挑当猴子、 袋鼠。自己练习后进行展现， 在展现中让生在相互评论中促成朗诵。 ） 回文师：看来你们的朗诵水平高了， 赏识水平也高了。那我接下来给你们一些高难度的。你 们赶接受挑战吗？一人同时演绎三个角色读好这 3 句话。 课件把三个动物的发言同时体现。 师：到此刻你们知道为何小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？ 那我来考考你们，课件出示思虑题 由于猫头鹰、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿， 而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿， 因此＿＿＿＿＿＿＿＿。