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数学教课方案考语 【篇一：小学数学议论标准】 小学数学议论标准 2 【篇二：小学数学教课方案与议论】 小学数学教课方案与议论 一、数学教课方案 1、解析教课目标 2、设计教课情境 3、设计教课形式与方法 4、设计学习方式 二、新课程下的教课方案策略 （一）内容设计科学化 1、教课内容自己要有科学性，要做到内容正确无误，吻合科学规范。 2、在设计教课内容如何教的过程时，要吻合学生的认知规律。 （二）形式设计兴趣化 在教课中，凡是学生喜闻乐道的形式都应当是我们设计小学数学教课时所使用的载体。如小学生喜爱的卡通人物的主人公，神话故事里的人物，都可以借用过来进行教课方案。还有形式喜爱的活动或运动形式，也可以是用作载体的教课形式。 比方：二年级第一学期《小统计》 教师设计摸球游戏，规则： 10 个球，摸出 3 个红球的为一等奖，摸 出 2 个红球的为二等奖，摸出 1 个红球的为三等奖。让学生进行统计，并画出统计图。 （三）结构设计生动化 将一节课的内容全盘问虑来进行设计，而不是人心松散式的。只有对整节课全盘设计，一节课的结构与主线才能富裕逻辑性。只有设计出逻辑性强、结构慎重的整节课，再配合前面所谈的对内容与形式进行的奇妙设计，才能为那些擅长语言表达的教师上好一节课做好充分的准备。 三、新课程下的小学数学教课实行策略 建立多元化的教课目标 建立互动型的师生关系 引入生活化的学习情境 采纳开放性的教课内容 采纳多样性教课方法 睁开参加性的教课过程 四、新课程小学数学学科教课议论策略 一要表现小学数学教课议论倡议的基本理念“议论的主要目的是为了全面认识学生的数学学习历程，激励学生的 学习和改进教师的教课；应建立议论目标多元、议论方法多样的议论系统。对数学学习的议论要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动所表 现出来的感情与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 ”主要包含： 1、议论目标的多元化。教师、学生、家长等多方面议论。 2、议论内容的多维度。两个纬度：一是学生的数学涵养四个要求，包含知识与技术、数学思虑、解决问题、感情与态度。二是教课内容四个领域，即数与代数、空间与图形、统计与看法、实践与综合运用。 3、议论方法的多样化定量议论和定性议论相联合，结果议论与过程议论相联合。可采纳书面观察和成长记录袋、表现性议论、自我反省、数学日志等议论方法相联合。 二要明确小学数学教课议论的详尽要求 1．侧重对学生数学学习过程的议论。 2．合适议论学生基础知识和基本技术的理解和掌握。 3．重视对学生发现问题和解决问题能力的议论。 4．重视议论结果的办理和表现，定性与定量两类方式。 【篇三：如何议论一节数学课】 如何议论一节数学课 就评课而言，主若是评教课思想（教课看法）、评教材办理、评教法选择、评学法指导、评能力培育和评师生关系，但归纳起来，我以为最重要的是课堂的教课方案，课堂上教课方法的选择和课堂上的师生关系，课堂上教师的教课语言，最后我们关怀的是教课成效。本文就自己多年的高中数学教课实践和亲自感悟，针对教课方案、师生关系和教课语言几个方面说说如何来议论一节课，如何的数学课才当作好课。 一、看课堂教课方案 （一）看课的开头、过渡和小结 一节课就象一篇文章，引出课题的情境要创建好，一个好的开头就是成功的一半，开头此后要不失机机地点出课题，不可以举的例子太多，而失掉点题的最好机遇，一节课的带头语最好不要超出五分钟，不可以过多地夺去要点研究内容的时间。引出一节课的方法有好多： ①可以先谈和将要进行的教课内容关系亲近的生产生活实质例子 ,这类方法一般用于一章或一大节内容的开始课，许多地应用于新课的 教课。②先复习学生学过的、和本节课的研究内容关系极为亲近的知识和方法，主要目的是为新的研究内容的进行摊平道路，这类方法一般也是许多地用于新课的教课。③经过解决一道题引出本节课内容，这一道题一般有很大的变式空间，能联系好多知识和思想方法，这类引课的方法一般用于习题课的教课。 在课堂教课过程中不可以小瞧各问题或各部分教课内容之间的联系，各部分内容之间、各问题之间要有实质的联系，各部分的教课之间要有合适的过渡语言，达到奇妙地由一个问题的研究过渡的另一个问题的研究。让整堂课的内容不分彼此，让学生和听课的老师感觉课堂内容丰富，但又没有一个剩余的研究内容，由一个问题过渡到另一个问题的研究是人们很自然的想法。 一节课的结尾小节也特别重要，好的结尾小节可以让学生抓住本节课要掌握的要点内容，可以让本节课的要点在学生脑筋中历历在目，好的结尾可以让学买卖犹未尽，可以让学生对下一节课的研究充满了期望。自然一节课的结尾小节最好让学生更多地完成，也可以师生共同进行，在教师的引领下完成。 （二）看课堂中教课内容的设计 看一节课的教课方案是不能否由特