《搭石》教学反思4.docxVIP

《搭石》教学反思_4 《搭石》教学反思_4 《搭石》教学反思_4 《搭石》教课反省 捧读课文， 一幅幅生动的画面映入眼帘： 秋凉在即， 人们精心精选平坦方正的石头摆放在小溪中，几番精心践踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，实时调整，满意才肯离开；一行人 走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；假如两个人同时过溪，挥手礼让，闲话家常；假如谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪这是《搭石》这篇课文给我们的赏识画面。 《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文，人教版语文《课标》教材 编排特色之一， 就是以主题组织单元。 本组教材的主题是 ──人与人之间单纯的爱。 我所执教的是《搭石》的第二课时。 要点是领会同乡们朴实的爱，难点是领会作者是如何经过平庸的小事让我们感觉到美的。课后静心反省，感想颇多。现将本节课教课反省以下： 第一，着眼于全面提升学生的语文修养，着重学生的听、说、读、写的训练。在讲堂中，通 过多种方式的读， 让学生充足接触文本， 与文本对话， 与作者对话， 经过自由的朗诵， 思虑、 勾勒，深入理解课文内容，经过有感情的朗诵，领会文章的思想感情。增强说、写的训练， 设计了经过老师的朗诵， 你想到了那些感人的情形，谁能说一说， 在我们的生活中，哪些事 情让你感觉到了美？你又做了哪些事， 让他人感觉到了美？把你感觉到的美写下来。 进行说 写训练，训练学生的思想、语言训练与表达。经过朗诵 ──评论，描绘画面 ──评论，培育学生仔细聆听的优秀质量。 其次，着重教授学习方法，提示学习规律。教是为了不教，授人以鱼不如授人以渔。让学生 认识学习规律， 掌握学习方法， 是实现学生终生学习的必需前提。 在词句教课时， 我不但指引学生认识意思，还提示理解方法， 如抓住要点词语理解，联系上下文理解，以培育学生自 学能力。在总结全文，提示写法时，揭露生活中其实不缺乏美，不过缺乏发现美的眼睛。让学生理解生活中到处蕴涵美，生活到处是文章。 再次，努力做到工具性和人文性的和睦一致。追求三维目标（知识和能力，过程和方法，情 感态度和价值观） 的完成。 在对学生进行听闻读写基本功综合训练的同时， 我着重对学生关 爱他人美好感情的熏陶和正确的感情态度和价值观的指引。 比方在朗诵中耳濡目染， 在过渡 语、小结语、激情语中浸透。进而让学生感觉到：勤奋是美、助人是美、礼让是美、和睦是美、美就在我们的内心，只需我们奉献了爱，我们的生活就充满了美。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . ”何深意有 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：