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卫生应急心理救援培训理论测试 一、单选题 (每题2分) 1.心理危机形成的四个阶段中，当事人求助动机最强的阶段是（） [单选题] * A、警觉阶段 B、功能恶化阶段 C、求助阶段(正确答案) D、危机阶段 2.对危机下的人群进行心理评估，如果对方拒绝，最合适的做法是（） [单选题] * A、反复进行劝说，告知评估的重要性。 B、如果是高危人群，则对家属进行健康教育，提出干预建议，定期随访。(正确答案) C、如是非高危人群，则尊重对方意见，立即离开。 D、持续关注对方，伺机完成评估。 3.适合0-6岁儿童的评估方式是（） [单选题] * A、游戏、绘画、讲故事等方式。(正确答案) B、结合其认知发展阶段采用投射性游戏的方法。 C、在学校分班级可结合团体心理干预进行评估。 D、只要听得懂，就像成人一样进行评估。 4.评估过程中，做法不恰当的是（） [单选题] * A、评估前，要准备量表、笔、纸张等物品，着装得体，佩戴标识。 B、不用进行自我介绍，要保护自己的隐私。(正确答案) C、不要问太细节的创伤经历。如对方出现明显情绪反应，应终止评估，适当干预。 D、对于拒绝评估者，尤其是存在明显心理问题的，应告知家属或当地干部注意事项和一般支持性方法，务必留下求助方式。 5.不适用于成人的评估量表是（） [单选题] * A、PTSD-7 B、SAS C、HAMA D、CRIES(正确答案) 6符合切入技术的保密性原则的有（） [单选题] * A.在安全、保密的场所工作(正确答案) B.可以告诉来访者的亲人 C.随意讨论干预对象的治疗 D.将干预档案随意放置 7.初次和干预对象见面时（） [单选题] * A.要树立一个领导者的形象 B.做简单的自我介绍(正确答案) C.过分热情 D.只关注有无心理问题 8.在和来访者保持目光接触时（） [单选题] * A.温和而适当(正确答案) B.紧盯着对方眼睛 C.东张西望 D.不看对方的眼睛 9.有效的倾听（） [单选题] * A.只需要用耳朵听到患者说的话 B.对不适当的内容及时反驳 C.要听出干预对象的言下之意(正确答案) D.经常打断患者 10.共情是（） [单选题] * A.同情干预对象的遭遇 B.做思想工作，相信政府 C.以亲身经历告诉干预对象一切都会好 D.设身处地的理解干预对象(正确答案) 11.专业人员的胜任力包括以下哪些?（） [单选题] * A、 知识 B、 技能 C、 态度: D、 以上都是(正确答案) 12.督导形式（） [单选题] * A、领导者或长辈督导 B、同事或同辈督导 C、特殊条件下的远程督导 D、以上都是(正确答案) 二、多选题 (每题2分) 1.危机下，个体高唤醒状态下的情绪表现包括（） * A、焦虑(正确答案) B、愤怒(正确答案) C、攻击行为(正确答案) D、抑郁 2.危机下，个体生理改变可表现为（） * A、心悸、心慌、胸部疼痛。(正确答案) B、胃痛、胃胀、腹痛、消化不良，或腹泻与便秘交替。(正确答案) C、偏瘫，半身不遂。 D、肌肉紧张，尤其是发生在头部、颈部、肩部和背部肌肉的紧张。(正确答案) 3.心理危机识别与评估的方法有（） * A、行为观察法(正确答案) B、面谈诊断法(正确答案) C、心理测量法(正确答案) D、心理健康普查法(正确答案) 4.心理评估实施步骤是（） * A、自我介绍(正确答案) B、收集基本信息，征得同意。(正确答案) C、完成评估，发放健康教育资料。(正确答案) D、表达感谢，留下联系方式或求助方式。(正确答案) 5.灾后初期，群众可能有不满、愤怒等情绪，工作人员应（） * A、给他们承诺和保证，让他们安心。 B、适当给与言语和肢体的安慰。(正确答案) C、认真倾听群众的诉说。(正确答案) D、群众愤怒时，很可能出现攻击行为，要赶快离开。 6.切入原则包括（） * A.保密性原则(正确答案) B.尊重原则(正确答案) C.不伤害原则(正确答案) D.服从上级原则 7.尊重干预对象的独立性和差异性，对所有受灾者应持有_______的态度。（） * A.宽容(正确答案) B.尊重(正确答案) C.接纳(正确答案) D.不评判(正确答案) 8.沟通中的非言语信息包括（） * A.目光(正确答案) B.语气(正确答案) C.表情(正确答案) D.姿势(正确答案) 9.建立良好咨询关系的三个充分必要条件（） * A.共情(正确答案) B.真诚(正确答案) C.无条件积极关注(正确答案) D.不评判 10.破冰活动的使用原则（） * A.尊重当地文化习俗(正确答案) B.符合伦理要求(正确答案) C.选择恰当的时机(正确答案) D.符合场合和情景(正确答案) 11.面临战时应激情境或遭遇突发事件时出现的应急反应有（） * A、生理(正