[试卷+试卷]高中语文-第3专题-阿房宫赋教案-苏教版必修2.docx

[ 试卷+试卷] 高中语文 - 第 3 专题 - 阿房宫赋教案 - 苏教版必修 2 LT 小初高学习 +试卷 +教案 +学案 阿房宫赋 【教学目标】 1、能背诵课文，掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、 “焉”、“而”、“夫”等词的用法； 2、 品味语言，能口述本文中的比喻、 夸张等艺术手法及写 作特色； 3、 把握文意， 能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的 目的。 【教学重难点】 重点：能背诵课文，掌握“一”、 “爱”、 “取”、 “族”、 “焉”、“而”、“夫”等词的用法。 难点： 1、 能口述本文中的比喻、 夸张等艺术手法及写作特 色。 2、能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目 的。 【知识链接】 一、走进作者 杜牧（ 803-852），字牧之，唐京兆万年（现陕西西安） 人，唐代著名诗人。因晚年居住在长安城南的樊川别墅， 故后世称他为“杜樊川” “樊川先生”。京兆杜氏自魏晋以 来就是名门世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史 学家。杜牧于唐文宗大和二年（ 828）中进士，授弘文馆校 书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。后任黄州、 池州、湖州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓 著。最后官至中书舍人。杜牧的文学创作中，诗歌的成就 最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫作比，称他 为“小杜”；又将李商隐与他合称为“小李杜” 。 二、关于“赋” 赋，是一种文学性很强的文体，有一个长期的发展变 小初高学习 +试卷 +教案 +学案 小初高学习 +试卷 +教案 +学案 化的过程。概括来说，它是在《诗经》铺陈言志的手法的 影响下逐渐形成和发展起来的。 它起于战国， 兴盛于汉代， 流行于两晋，每个时期又有不同的特点。到了唐代，在古 文运动的影响下，发展成为“文赋” 。 赋的特点主要有两点： 1、 铺陈文采辞藻，极力渲染夸 张，这是其形式上的特点； 2、咏物说理，即通过对山水、 风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等实物的描写 来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手 段，后者是目的。因此，尽管赋很讲究词的巧丽，但一定 要服从表现内容的需要。 “写志”是立赋的根本。 唐代的“文赋”较之战国时期的骚赋、汉代的汉赋、 两晋的骈赋而言， 不大讲求对偶、音律， 而句式错落多变， 章法灵活，押韵比较自由。杜牧的《阿房宫赋》就是文赋 中颇具代表性的优秀之作。 宋代欧阳修的 《秋声赋》 、 苏轼 的《赤壁赋》等也都继承了唐代文赋的特点，成为千古佳 作。 《阿房宫赋》 是千古传诵的名篇， 历来得到很高的评价。 元代祝尧曰： “至杜牧之《阿房宫赋》 ，古今脍炙……”清 代金圣叹曰： “穷其极丽， 至矣尽矣！ 却是一篇最清出的文 字。文章至此，心枯血竭矣。逐字细读之！ ” 三、写作背景 唐敬宗李湛 16 岁时继位为君，即位之后就大兴土木， 游宴无度，不视朝政，沉湎于声色。此时唐王朝已是大厦 将倾，摇摇欲坠。他写这篇“赋”的目的是借写阿房宫的 兴建和毁灭，揭露秦王朝统治者的穷奢极欲，阐述天下兴 亡的道理，借秦王朝的教训来规谏唐敬宗。 五、杜牧的诗歌名篇 1、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。——《过华清宫绝句》 2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。——《江南春》 小初高学习 +试卷 +教案 +学案 名词作状语 名词作状语 名词作状语 名词作动词 名词作动词 动词作名词 数词作动词 名词作状语 小初高学习 +试卷 +教案 +学案 形容其美。 d、泼下洗脸水，使渭河涨腻，是形容其侈。 e、 椒兰焚烟是形容其香。 三十六年尽态尽妍不得见，而虚设了宫女的美好年华。秦 始皇把自己的快乐建立在众人的痛苦之上， 真是淫逸无度， 糜烂不堪。 珍宝： 更为奢糜的是从百姓中嘌掠来的、 珍藏几世的珍宝， 若敝帚，任意抛洒，有奢侈之新，无爱惜之意，真是令人 新痛。 表面写的是阿房宫，实际是写秦始皇的横征暴敛、穷奢极 欲、腐败堕落、肆意挥霍，最后亡国。 第３段夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫 逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。 第４段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其 根本原因都在于不能爱民。 篇末４句言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如 不以历史为鉴，还会重蹈