《蜜蜂》教学设计四（1）.doc

PAGE PAGE 1 《蜜蜂》教学设计四（1） 　　创设情境，导入新课 　　①同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗 　　②同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗 　　初读感知 　　①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 　　a．请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。[ 　　b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。 　　②检查自学情况。 　　a．出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。 　　b．指名分段读课文，师生评议。 　　③说说课文讲了一件什么事。 　　朗读感悟 　　①学习第一自然段。 　　a．学生自由读课文第一自然段。 　　b．相互交流知道了什么。 　　c．你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗 　　②学习第二自然段。 　　a．学生自由读课文第二自然段。 　　b．让学生当小小讲解员，说说我的试验是怎么做的。 　　◆先说给同桌听听。 　　◆再请两三名泩说给全班同学听。 　　c．说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。 　　d．朗读这时候几乎要触到地面这句话，转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想 　　课堂练习 　　①指导写字。 　　a．出示生字卡片论、试、验、袋、证、概、减、阻，组词朗读。 　　b．交流识记生字方法和写字的经验。 　　c．学生书写