《蜜蜂》教学设计四（2）.doc

PAGE PAGE 1 《蜜蜂》教学设计四（2） 　　复习检查 　　①抽读生字词卡片。 　　②复述第二自然段中作者做试验的有关内容。 　　朗读感悟 　　①学习第三、四自然段。 　　a．教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗 　　b．学生自由读课文第三、四自然段。 　　c．说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂这么长的路途，它们用了多少时间 　　d．假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情会对它们说些什么 　　e．指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。 　　②学习第五自然段。 　　a．教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。 　　b．学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。 　　c．说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。 　　d．如果想表达我对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语 　　e．让学生先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评再读读。 　　③学习第六自然段。 　　a．学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。 　　b．学生多遍朗读第六自然段。 　　c．你们同意法布尔的这个结论吗请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。 　　语言实践 　　①教师引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本领。下面我们来讲讲这个故事，好吗可