五年级上数学冀教《复习与练习》谢建仪PPT课件新优质课比赛公开课获奖28.docVIP

五年级上册数学《多边形面积整理与复习》 第二课时难点专题训练教学设计 广州市白云区平沙培英学校 谢建仪 教学内容：多边形面积的整理与复习第二课时，多边形面积难点专题训练。 教学目标: 1、运用面积公式解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 2、让学生养成画草图的习惯，灵活运用数形结合，降低本单元知识难度，进一步发展学生的空间观念。 3、巩固图形面积之间的联系与转化，使之形成知识网络，并运用这个知识网络灵活解题，提高学生分析和综合概括的能力。 4、能用不同的方法计算组合图形的面积，进一步体验算法多样化。 5、对于易错的知识点进行对比和分析，加深知识点的联系与区分。 复习重、难点： 重点：多边形面积知识的综合运用。 难点：已知平行四边形、三角形、梯形的面积，求高、底等条件。 教学准备：课件、平行四边形教具 一、前置作业：基本图形的计算 1、请根据已知条件画学过的图并求图形的面积，你发现了什么？ 面积为： 师：我们已学过什么哪些可以求面积的平面图形？上面图形给出了底和高，你能把它画完整并求出它们的面积吗？你发现了什么？ 生：生并汇报 师引导学生发现图形之间的联系与区别。 【设计意图：给出图形的底和高，并求所画的图得面积，考察学生的画图能力，通过题组训练，让学生巩固三种基本图形的面积计算，也让学生发现所画图形之间的联系】 2、填表题。 师：上一题根据已知条件求图形的面积，这一题给出平行四边形、三角形、梯形的面积，可以求出他们的底、高、下底等条件吗？ 生：汇报，并归纳方法。 策略选择： 方法一：算术方法 方法二、解方程 师引导学生选择自己喜欢的方法进行计算，做完题目后检查，要把底、高代入公式计算，看结果是否与面积相符。 【设计意图：已知平行四边形、三角形、梯形的面积，求平行四边形的底、三角形的高和梯形的上底，通过对比，加深知识点之间的联系与区别，通过对已有公式进行逆运算，加深对面积公式的内在理解，也让学生感受到解题方法的多样性。】 二、组合图形面积的计算 1、计算下面图形的面积。你能想出几种方法？ 师：如果计算组合图形的面积？ 生思考策略方法并回答。 师引导学生画辅助形帮助思考 生思考解题的方法并用其中一种方法计算面积。 小组之间互相交流方法，并让学生出讲台展示。 2、右图是一个火箭模型的平面图，计算它的面积。 （只列式不计算） 师引导学生思考后独立完成。 生回答。 师提示学生注意公式的易错点。 【设计意图：第一道题可以考察学生对于组合图形计算的策略选择，感受计算方 法的多样性，这道题包括了把组合分割成两个基本图形和把图形添补为一个大的基本图形，再减去一个小的基本图形这两种方法来求这个组合图形。第2个组合图形由3个基本图形组成的，加深了难度。】 三、解决问题综合练习 1、某开发区准备拍卖一块平行四边形土地，底是90m, 高是40m,底价为每平方米8000元，这块地拍卖的底价是多少元？ 师：引导学生读题、审题，并理清题目里的数量关系，所求的图形面积在这道题是一个什么量？图形面积的求解过程需要些什么？ 生：解答并汇报 师：突出题目中每份量、份量、总量这三个量。 2、一块三角形的苹果地，量得这它的底是48米，高是20米。平均每棵苹果树占4平方米，这块地大约可种多少棵苹果？ 师引导学生画图分析。 生：解答并汇报 师引导学生对比第1、2题，总结做题经验。 【设计意图：这是关于多边形面积解决问题的综合练习，要培养学生的审题习惯，并让学生利用单位量、数量、总量之间关系来解决实际问题】 四、拓展题 1、用篱笆围成一个梯形菜地，篱笆的总长是36米，求这块地的占地面积是多少平方米？ 师：仔细阅读并思考上面的题目，你能求出梯形的面积吗？ 生思考并回答 师：如果让你增加一个已知条件，你希望这个已知条件是什么？ 当这个已知条件是高为10米，你能求出这个梯形的面积吗？ 除了给出高这个条件，还可以给出一个什么条件可以求出梯形的面积？ 生汇报 师小结：关于梯形公式的运用，可以给出上底、下底、高这三个条件进行计算，也可以在不知道上底和下底的具体数值，直接用上底加下底的和直接导入公 式计算，注意公式的灵活运用，这种方法对于其它公式也适用。 【设计意