三年级下人教《23 海底世界》王霞PPT课件新优质课比赛公开课获奖256.docVIP

《海底世界》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“窃窃私语”、“蕴藏”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 二、教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 三、教学难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： （一）、谈话导入 导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续去游览奇妙的海底世界吧！ 瞧，海底的小动物们都游上来了，和你喜欢的小动物打个招呼吧！ 小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？ 过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？用自己喜欢的方式读课文，看看在这次海底旅行中，你们又会有什么新奇的发现？（观看海底世界视频，感知景色奇异、物产丰富的海底世界。） （二）、闻声探索、品读课文 课件播放海面视屏，学生观看感受海浪。 过渡语：海浪这么大，你可以用什么样的词语来形容呢？（波涛澎湃） 当海面上波涛澎湃的时候，那么海底是一番怎样的景色呢？（宁静） 课件继续播放海底景色。 1、这样宁静黑暗的海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（板书动物）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然很宁静”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 2、引读：所以，虽然海面上——波涛澎湃，但是，海底依然——很宁静。 3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（板书声音）（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第三自然段） 4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。（课件播放音频“声音”课文朗读片段） 我们看看书上用的省略号是什么意思？（除了这些声音，还有可能发出很多的声音）还有什么声音呢？（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。） 5、哇，好多有趣的声音哦！你能用这样的句式说一说嘛？（课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）指名说。 6、小结：听了你们的描述，我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。 7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）。 8、你们理解的真准确！那我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来！9、谁来读？（指名读） 他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一读？（生读）哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。 10、我们一起来读一读吧，准备好，把书拿起来。（生齐读）真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，不过它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！ （三）、动物活动，各不相同 课前准备表格，学生自学，完成表格，教师指名回答。 1、请同学们仔细读读课文第四自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看， 这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片） 2、海底不仅有各种各样有趣的动物，而且它们——（引读第一句）。那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。 预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 A、海参是怎么前进的？（靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等） B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（只能 每小时 四米）四米就是我们黑板的长度。我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在蜜蜂