三年级下人教《23 海底世界》何妮莎PPT课件新优质课比赛公开课获奖424.docVIP

《海底世界》教学设计 文山市第三小学 何妮莎 一、教材分析： 《海底世界》是统编版教材三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标： 1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 （一）同学们，你们见过大海吗？你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ （二）（课件出示大海图）这就是大海，时而波涛汹涌，时而平静如镜。那 大海深处又是什么样的呢？今天就让我们一起来感受一下这神奇的海底世界吧！ （三）（播放视频）走进海底世界。 1、师板书课题，生读课题。 2、提醒“底”字下面有“点”。 （四）检查预习 1、检查词语认读情况。 2、检查对课文的了解，师提问：平时我们只能看到海面的景色，你可知道，大海深处是怎样的吗？（顺势出示文中句子），要求默读课文，找一找，文中那句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异 物产丰富）课文围绕海底景色奇异、物产丰富的特点讲了那几个方面的内容？（板书：海底、动物、植物、矿产） 二、品读课文 1、自由读第2～3自然段，思考：海底景色奇异在什么地方？ 2、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(依然很宁静)(生介绍内容，师出示课文段落) 预设 ：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 A、同学们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了吗？（板书：打比方）把什么比作什么呢？ B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。 3、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是的）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中读到海底的声音？（把你读到的句子和关键词语用笔划出来） 4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读） 预设： A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。 B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？ C：“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）(评：你让我感受到了动物们在窃窃私语) 5、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？（省略号）省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词？（嗡嗡、啾啾、汪汪） 你发现这些词有什么特点没有？（前三个都是叠词，模拟声音的，我们叫它“象声词”） 6、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？我们一起来听听看。（出示声音） 你听到了什么？ a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。 b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说：“这东西真好吃！” c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。…… 7、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说） 8、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来