三年级上人教《12 总也倒不了的老屋》胡卜文PPT课件新优质课比赛公开课获奖63.docVIP

《12 总也倒不了的老屋》教学设计 教材分析: 《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事，课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。 教学目标： 1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。 2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 教学重难点： 1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 3.学习预测故事，续编故事。 课前准备： 课件。 教学课时：2课时 教学过程： 第二课时 课时目标 1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 教具准备 多媒体课件 教学过程 每课三分钟：在二年级的时候我们已经认识了一位乐于助人、甘于奉献的榜样，他就是--（雷锋），今天的每课三分钟我们一起来了解他身上发生的故事。 今天的课文是一篇童话故事，其中也有一个主人公，它就是——老屋 童话故事名就是——总也倒不了的老屋。（齐读课文） 探究题目，看到这个题目，有什么想法？或者有什么样的疑问。说说你的理由（生举手回答） 预设：老屋为什么倒不了？ 也许有人来修理它，有灵魂入住了老屋，有人在思念着它，它为了纪念主人，所以不想倒下。 引导学生观察题目旁边的小段文字，这是旁批，解释旁批：正文旁边批注读书心得、批语。在读了这个题目后有的小朋友提出了这样的设想：“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？” 请拿出铅笔把请在题目旁边把你刚才的预测通过旁批的方式记录下来 出示图片，一同读第一自然段。 1.（课件出示10）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 （1）指名朗读，学生齐读。 （2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌） （3）教师小结，老屋自己也是这么想的。（课件出示11）“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 你有什么感觉，紧张，老屋为什么这么愚蠢，想要自杀？ （4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？ 2.学习收留小猫。 （1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？（课件出示12）（“等等，老屋！”急切一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”） （板书：小猫：避雨） 小猫请求老屋要借宿的时候，老屋心里会想什么? 1)我就要倒下了，没有用了。 2）我要用尽我最后的力气帮助它。 3）我才不要帮助它呢！ （学生选择，辅助学生学习预测） （2）是谁在对老屋说话？如果你是老屋，你会答应么，说说你的理由。请批注你的答案 （2）“图中老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？” 这是根据文章中的插图，老屋的神态、表情产生的猜测。 （3）老屋是怎么回答的？（课件出示13）（老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”） （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 3.学习收留老母鸡。 （1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示14）（ “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一