六年级上数学北京《圆的面积》闫丽PPT课件新优质课比赛公开课获奖8.docVIP

附件1 鄂托克旗第三届中小学教师优质录像课评选 课堂教学设计表 所在学校： 棋盘井第一小学 学科名称： 小学数学 授课班级： 六年级四班 设 计 者： 闫丽 联系电话： 115034891899 设计时间： 2018年4月 电子邮箱： 2396589862@ 2019年4月 1 课 堂教学设计表 章节名称 第二单元《圆的面积》 学科 小学数学 授课班级 六年级四班 授课时数 1 设计者 闫丽 所属学校 棋盘井第一小学 依据标准 课程标准： 1、引导学生推导出圆的面积计算公式，能运用公式灵活的计算，已知圆的半径、直径，求圆的面 积。 2、在圆的面积公式推导过程中，通过猜测、观察、对比、发现、尝试等数学方法，探索圆的面积 计算公式，培养学生迁移、分析、合作和创新的能力，发展学生的空间观念。 3、使学生感受圆的面积的奥秘，培养学生学习数学的兴趣，并将所学的知识运用到生活实际。 本节（课）教学内容分析 在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学生借鉴在学习圆周长时的经验来研究圆的面积；有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。 通过对圆面积的研究，使学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，为以后学习圆柱、圆锥的表面积及体积打基础。 本节（课）教学目标 教学目标： 1、会推导圆的面积公式，知道求圆的面积方法。 2、能正确的计算圆的面积。 3、能应用公式解决一些简单的实际问题。 学习者特征分析 六年级的学生学习习惯基本养成，学生的思维形式开始由具体形象思维向抽象逻辑思维方式过渡，可以进行比较复杂的分析，他们注意力的目的性增强了，注意力保持的时间也更持久了。这一时期的孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力也在快速发展，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。学生对圆的特征，多边形面积的计算已基本掌握，但对于像圆这样的曲线图形的面积，学生是第一次接触，如何把圆转化成直线图形具有一定的难度。 新课程改革提出的要求是：让学生通过交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学习方法，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。学生对这种学习方法并不陌生，但在学习过程中，往往具有盲目性，因此，组织学习素材，让学生形成合理猜想，进行有方向的探究也是教学中关注的问题。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 2 1 知识和技能 使学生理解圆的面积的含义，掌握圆的面积公式，并能利用公式进行计算圆的面积公式。 2 过程和方法 使学生经历对圆的面积公式推导过程，并能用公式解决实际问题，培养学生的创新意识，实践能力、探索能力、发展初步的空间能力。 3 情感态度和价值观 通过实例引入让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 圆的面积公式的推导和 利用公式进行正确计算。 直观观察，自主探究，小组交流。 教学难点 极限思想和转化思想的 渗透与圆的面积公式推导过程。 动手操作，观察比较，小组交流。 课前对学生的要求 课前预习 教学媒体（资源）选择 编号 对应的 知识点 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 1 知识与 技能 课件 主题图 B H 拼成长方形、等腰三角形、等腰梯形 15 自制 2 2 过程与 方法 课件 主题图 B F 拼成的长方形的长和宽与圆的各部分间的