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《登上地球之巅》教学设计_3 《登上地球之巅》教学设计_3 《登上地球之巅》教学设计_3 《登上地球之巅》教课方案 【教课目的】 知识目标： 1、理解、累积 “砭骨、履践、崔巍、疗养生息、同心合力、百折不回 ”等词语。 2、丰富相关珠穆朗玛峰的地理知识。 3、认识人类征服珠峰的探险知识。 能力目标： 1、练习迅速默读法，并简短归纳课文主要信息，提升阅读能力。 2、理解文章经过典型事件表现人物精神风采的方法。 3、领会文中光景描绘的作用。 德育目标： 学习爬山队员不怕艰险、 百折不回的英豪气派和集体协作精神， 激励研究自然神奇的壮志激情。培育敢于探险的勇气。 【教课重点】 1、迅速阅读并简短归纳课文主要内容。 2、理解课文叙事详略有致，选用典型案例表现人物精神风采的写法。 【教课难点】 理解作者除全力衬着恶劣的自然环境外，还时时描绘珠峰风景的目的。 【教课方法】 1、朗读法： 本文节选自长篇通信《红旗插上珠穆朗玛峰》 。课文记述了中国爬山健儿突击 巅峰的经过。教课中指导学生自主迅速阅读， 抓住课文主要信息， 并简短归纳内容重点，领会团结协作的情操美。 2、议论与点拨联合法：以学生自读为主，教师给予必需的点拨，如课文叙事的详略安排 和描绘自然环境语句的作用，鼓舞学生合作研究，体悟人物精神风采，激发民族骄傲感。 【教具准备】 多媒体 CAI 课件、投影仪、录音机。 【课时安排】 1 课时。 【教课过程】 〖教课重点〗 简介背景资料。经过迅速阅读，整体感知文意， 情。  理清思路， 体会文中包含的作者的思想感 〖教课步骤〗 一、导语设计 (多媒体显示雪域高原的地方风情 ) 同学们，高度为 8848、13 米的全世界最巅峰珠穆朗玛峰以其独到的地理风采，吸引着全世 界英勇者的眼光。自 1953 年 5 月 29 日新西兰人埃德蒙德 ·希拉克和夏尔巴人坦曾 ·诺盖伊站 在白雪皑皑的山顶上， 向全世界证明人类能够超越自我极限， 在高耸入天之处生计后， 英勇 的中国爬山健儿于 1960 年 5 月 25 日从珠峰北坡成功登顶的壮举， 书写了世界爬山史上的新 纪录。 当时随爬山队采访的郭超人记者在他的长篇通信报导 《红旗插上珠穆朗玛峰》 中记录 了这一经典的历史时辰。 今日，我们将重温征服珠峰那段旧事， 领会往日英豪征服自然的毅 力和勇气。 (板书文题、作者 ) 二、资料助读 多媒体显示： 1、作者简介 郭超人  (1934～ 2000)，高级记者，  1956  年毕 业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、 四川分社记者、 副社 长，新华社秘书长、副社长。 1992 年 11 月起任新华社社长。 50 年月曾采写大批新闻报导 揭穿西藏农奴制的黑暗， 60 年月随中国爬山队达成登攀珠峰和希夏邦马峰的报导， 70 年月 采写的 《驯水记》颂扬了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。已第一版的新闻作品有《向巅峰冲刺》《西藏十年间》 《万里神州驯水记》 《时代的回声》等。 2、世界第一峰 ──珠穆朗玛峰简介 喜马拉雅山脉位于中国西藏同尼泊尔、印度等国边疆，连绵长达 2400 多公里，主脉海拔 均匀超出 6000 米，是世界上 最宏伟的山脉。 “喜马拉雅 ”在藏语中就是 “冰雪之乡 ”的意思。这里终年冰雪覆盖，此中最 为高耸的则是位于中国和尼泊尔界限上的珠峰，高达 8848、 13 米，是世界最巅峰。珠峰地 理环境独到，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏 度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林各处可见。峰顶空气稀疏，空气的 含氧量只有东部平原地域的四分之一， 常常刮七八级狂风。 十二级狂风也许多见。 珠峰拥有 重要的科学研究价值。从 60 年月起，中国科学工作者对珠峰地域进行了全面观察，在古生 物、自然地理、高峰天气以及现代冰川、地貌等多方面，都获取了丰富而有价值的资料。 3、 1960 年中国爬山队征服珠峰活动简介 1960 年 3 月 19 日，中国爬山队在海拔 5120 米的珠峰下一块广阔的谷地上建起大本营。 参加此次活动的共有 214 名队员和工作人员， 为尽早征服珠峰， 他们做了大批周祥的准备工 作。为保证登顶成功， 爬山队进行了很多适应性的行军。 爬山队把争夺珠峰的战斗分红四个 “战斗 ”，分别拟订抵达 6400 米、7600 米和 8300 米的登攀高度， 再返回大本营， 最后从 8300 米处突击巅峰。 3 月 27 日夜晚达成了第一个 “战斗 ”。 28 日，另一批爬山队员出发，打响第 二个 “战斗 ”。 4 月 11 日，上涨到 7300 米高度。 29 日，爬山队开始了第三次征服高度的战斗。 5 月 3 日 夜晚，登上了 8600 米的高度， 并安全返回大本营。 5 月 24 日上午， 四名