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《登上地球之巅》教学设计_4 《登上地球之巅》教学设计_4 《登上地球之巅》教学设计_4 《登上地球之巅》教课方案 【教课目的】 1、速读课文，复述故事，提升学生归纳课文的能力。 2、学习抓住特色进行生动的光景描绘。 3、学习探险队员表现出的激烈的团队合作精神和崇敬的奉献精神。 【教课要点、难点】 故事复述，合作研究，光景描绘。 【教课时间】 二课时。 【教课方案】 一、爬山图片，激趣引读 1、显现相关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。 显现中国爬山队登上珠峰的图片。 观看后让学生谈谈自己对这座山岳所认识的状况以及看了图片后的感觉。 2、激趣引读： 教师： 1960 年 5 月，勇敢的中国爬山健儿弘扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗 玛峰北坡成功登顶，书写了世界爬山史上的新纪录。 郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰辛的条件下从事新闻工作。当时， 他作 为随爬山队采访的一名记者， 直接或间接认识到此次爬山活动过程中的很多动人故事。 爬山 成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通信报导《红旗插上珠穆朗玛峰》并发布。 下边就让 我们一同来感觉爬山成功那一顷刻的愉悦与幸福吧。 二、迅速阅读，整体感知 1、迅速阅读：学生迅速阅读课文，圈点勾勒，累积字词并初步感知课文。 2、整体感知： ⑴ 概括几名爬山队员突击主峰的经过。 经过充足的准备， 5 月 24 日上午 9 时，爬山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后 380 米高度冲击。 他们困难地向前行进着。 两个多小时后， 有名的第二台阶挡住了他们的 去路。他们沿着第三次行军侦探的路线，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬 上了不到 7 米高的第二台阶。 这时，队员们又不得不面对另一个敌手黑夜的挑战。 他们借着 雪夜的反光，一步一步地行进。 因为前方用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了， 他们 此刻又遇到缺氧的严重威迫。 反响最激烈的是刘连满， 他每行进一步都特别困难了。 为了争 取时间， 大家决定刘连满留下， 其他三人以最迅速度突击登顶。 严重缺氧的刘连满躺在一块 避风的大石块旁边歇息， 开始进入一种半昏倒状态。这时，他冒着生命危险， 断然决定把自 己所剩不多的氧气留给爬山的同志， 并留下了一封动人的短信。 与此同时， 三位爬山队员正 格斗在行进的道路上。他们爬行在地上，借着星光和反照的雪光，辨识路程，困难行进。到 8830 米时，三人的氧气已经所有用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史 上从未有过的困难而危险的无氧登攀。 这样的登攀， 其艰辛程度可想而知。 他们四肢更为沉 重了， 行动更为缓慢了， 有时攀过一米高的岩石， 也要用半个多小时。 但必胜的信念在支持着他们。 清晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰， 达成了人类历史上从北坡攀上世界最巅峰的创举。 ⑵ 听了这个故过后你有什么感觉呢 ? 三、合作研究，景句仿写 1、合作研究： ⑴ 登顶过程中， 好多困难对生命构成了威迫， 作者着意描绘了哪些困难 ?你如何对待这些困难?登顶过程中对生命构成极大威迫的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。 ⑵ 三个队员最后从北路登上了世界最巅峰。 你如何对待这类成功 ?爬山英豪是靠意志、 毅力、团联合作和牺牲精神才登上了世界最巅峰。 2、景句仿写： ⑴ 课文中有很多光景描绘的句子，请举出几例，并谈谈它的利处。 课文中，作者除了全力衬着恶劣的自然环境外， 还时时用闲笔描绘漂亮的珠穆朗玛峰的风景。 如：阳光绚烂， 珠穆朗玛尖锥形的巅峰矗立在蓝天之上， 朵朵白云在山岭间缭绕不散。 夜色 浓厚， 珠穆朗玛峰山岭间模糊一片， 只有巅峰还露出隐约的轮廓。 夜更深邃，山上山下各处都是一片乌黑， 只有点点星光在空中闪烁。等等。 这些描绘使读者有身临其境的感觉， 在阅读的紧张之余还能够求得放松， 来赏识一下漂亮的珠峰风景。 这在阅读成效上可称为以逸待劳，给人美的享受。 ⑵ 下边是课文中描绘光景的句子，注意察看夜色，试着仿写几句。 A、5 月 24 日清早，阳光绚烂，珠穆朗玛峰尖锥形的巅峰矗立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 B、夜色浓厚，珠穆朗玛峰山岭间模糊一片，只有巅峰还露出隐约的轮廓。 C、夜色深邃，山上山下各处是一片乌黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛巅峰的黑影在他们眼前开始变得特别低矮了。 D、举目四望， 模糊的夜色中， 珠穆朗玛山区群峰的座座黑影， 都爬行在他们的脚下。 此刻，他们三人的头上，只有闪闪发光的星辰 四、角色复述，理解人物 ⑴ 学生选择角色，从不一样方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。 ⑵ 从中国年青的爬山队员身上你看到了哪些令你感人的优异质量呢 ? 五、联想体验，互动释疑 1、体验反省： ⑴ 若是你当时碰到了象刘连满的这