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语文 －6 小摄影师 以下是关于语文 －6 小摄影师，希望内容对您有帮助， 感谢您得阅读。 6、小摄影师 （第二课时） 教学目的： 1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。 2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。 3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。 4 、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入，揭题。 1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来 复习一次。 . 课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧 面、胶卷、车辆、秘书、杂志社 2、板书课题： 6、小摄影师 （1）读课题 （2 ）你看着课题，有什么想问的？ · 假设问题：①、 “摄影师”是干什么工作的？——（给别 人照相的） ②、课文中的“小摄影师”是谁？——（一个小男孩） ③、小男孩给谁照相呢？——（高尔基） ④、谁了解高尔基？——（出示介绍高尔基的 . 课件。） 板书：高尔基 二、初读课文，整体感知。 师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考： 课文主要讲了一件什么事？ （. 课件提示：谁、干什么，结果怎么样？） （这篇课文主要讲了一个小男孩给高尔基照相，结果没 照成的事。 ） 师： 小男孩要给高尔基照相， 结果没照成， 那到底发生了 什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。 三、学习课文，理解内容。 1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什 么问题？ 假设学生会提出的问题： ①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然” · 呢？“突然”是什么意思？（ “突然”是指在短促的时间里发 生，出乎意料，料想不到的。 ） ②、纸团上写着什么内容？ （. 课件显示 “纸团”的内容。） ③、 “他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？ （因为高尔基工作繁忙，没时间接待记者的采访，门卫 是不随意放人进去的，也包括小男孩。 ） （抓住以上几个问题来理解课文的第 1 自然段。如果学生 有提到其他的问题时， 课堂上要相机帮助学生解决问题， 发挥 学生自主学习的积极性。 ） 师：高尔基看完纸团后， 有没有同意让小男孩进来呢？他 是怎么说的？我们继续往下看。 2、分角色读 2— 5 自然段。 （男、女生各自扮演角色读） ①、师：读了这几个自然段后，你想说什么？ （让学生自由大胆地发表体会。 ） ②、 . 课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我 进去吧！” 师：从这句话中你体会到什么？ （小男孩很有礼貌，对高尔基十分尊敬。 ） 师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们 · 读这里的时候， 就是应该读出有礼貌， 尊