语文(心得)之浅议引入方法.pdfVIP

语文论文之浅议引入方法 俗话说：良好的开头是成功的一半，上课亦是一样，在语文课 上，好的导入就像磁石一样会把学生牢牢地吸引住，唤起学生的学习热 情，激发学生的潜在求知欲，从而形成“求和——满足——求知”的平 衡感。 导入的形式多样，就我十几年的教学经验，主要应用了以下几 种。 一、 音乐导入法。 音乐，是一种无声的语言，在特定的情景中能唤起人们心灵的 共鸣，在讲课文之前，播放一段乐曲，在情感上能唤起学生的共鸣，从 而创设一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛，从而激发学生 的学校热情。 在教学 《伯乐絶弦》时，上课铃一响， 一曲古韵十足的 《高 山流水》，立即让学生进入了时光隧道，置身于钟子期与俞伯乐的千古 绝唱，在学生充分领略这首古曲的神韵后，对古文的理解也就水到渠成 了。 二、情景导入法。 现代语文教育应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学 习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透 和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实 践能力，因此，教师在导入时应该大胆突破课堂教学的单一模式，创造 并引用丰富而富于色彩的情景导入法。 小学语文入选的语文， 大多是文质兼美的名篇佳作， 在导入时， 充分运用现代教学手段，结合教学内容和目的，在课堂上进行渲染，让 学生如临其境，促发学生的兴趣，激发学生的思维，在教学《詹天佑》 一文，先播放一段旧中国无主权，万事受欺压的录像，让学生从直观上 了解了课文的社会背景，在让学生叙述时还锻炼了学生看、说、分析、 综合……能力，从而有力地促进了学生的有效学习。 在学习 《海滨小城》时，在导入过程中， 我设置让学生充当 “小 导游”，带着游客去游览，这座海滨小城，为了当好导游，每个学生兴 致勃勃地投入了课文的研读中……这种导入既具有形象感，又有无穷的 乐趣。 三、谜语导入法。 谜语以它的参与性一直大受欢迎，许多学生不仅主动搜集谜 语，还自创谜语，所以，以谜语导入新课，可以大大激发学生的兴趣， 创造浓厚的课堂气氛。 一句话，新课的导入就如发动机，直接影响整台机器的正常有 效运转，它既是一门艺术，也是一种创作，教师应努力创设各种有效的 教学情境，激发学生对语文学习的兴趣，最终促成学生的全面发展。