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语文 A 版小学一年级下册语文《天气预报》 教案范文 导读： 本文 语文 A 版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文 ， 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 一、教学目标 1.正确认读 12 个字，会写 6 个字，养成良好的书写习惯。 2. 能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。 3. 了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从 小懂得关心、热爱家人。 二、教学重点 1.会写 6 个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构， 辨析字形，培养独立写字的能力。 2. 正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感 体验。 2.创设真实情境， 引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的 关爱。 四、教学准备 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数 2 课时。 六、教学过程： 第一课时 （一）板书课题，激趣引情。 1. 同学们，你们收看过天气预报吗？谁能说说今天的天气情况？ 2.你收看天气预报时， 最关心哪里的情况？心情有什么变化？为 什么？ 3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会 儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧！ （二）读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。 2. 同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中， 学生再次练读， 并标出自然段序号。 4. 指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。 （范读或引读。） （三）整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜欢的方式读文： 想一想课文每个自然段主要写了什么？ 全文又写了什么？然后练习说一说，注意把话说完整。 2. 再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决， 再拿到班里讨论。 3.分小节指名读，同学们会有什么感受？ （四）创设情境，体验真情。 1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了， 咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢？ 2. 从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出 来。 3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心？ 例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶， 你会念叨些什么？把你这种心情读出来。 4. 自读第五小节，你能读懂什么？是从那些词句读出来的？—— 引导学生感受一家人对爸爸的关心。 （五）自主表达，抒发真情。 1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受？ 2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗？先自己练，再和同 桌互相说，帮助对方把语句说生动。 第二课时 （一）积累词语，品读欣赏。 1.生生交流，指导积累： 学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些？ 2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。 3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗？ （二）自主识字，掌握生字。 1.观察本课的生字，按结构把字分成两类： （1 ）独体字：南、万。其中“万”的笔顺是： （2 ）上下结构的字：关、方。 2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错？ 你有什么好办法记住它们？ 3 组词识记。 4. 抄写字头，完成生字作业。 （三）课外延伸：开设气象预报小专栏。篇二 教学目标： 1. 了解有关气象的基本知识： 天气、气象、气候的含义与区别。 2 、了解动物对天气变化的特殊反应。 3 、知道天气预报的出台流程。 4 、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。 教学过程： 一、