语文(心得)之信息技术为课堂带来生机.pdfVIP

语文论文之信息技术为课堂带来生机 最近这段时间，我参加了中小学教师教育信息技术培训，受益 匪浅。这项培训是以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学 中的有效运用为目的，努力全面提高广大教师实施素质教育的能力水 平。短短几次扎实的培训，让我深刻的意识到在语文教学过程中，信息 技术有着重要的地位和作用。 多媒体课件时信息技术的重要内容和体现，它的的特点是具有 图文、声像并茂。它能够向学生提供形式多样且功能各异的重要资料。 那些形象生动的画面，悦耳动听的音乐，妙趣横生的作业设计能把学生 带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、 愿学和乐学。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今 天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地 应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。 在语文教学过程中，我曾多次感受到在上“素课”的时候，学 生注意力不够集中，对学习不感兴趣，学生潜力未得以体现，上课的同 时老师也感到无力与疲惫。于是，在进行了信息技术培训后，我改变教 学策略，尝试使用信息技术与语文教学相结合的方式，在教学中得到了 意想不到的惊喜，感受到信息技术在语文教学中的魅力。在此，将我的 心得与大家分享。 首先，多媒体教学的优越性更能让学生感受语文学习的快乐。 在语文教学中，我们可以充分利用计算机网络的优越性，让它 提供与课文相关的大量信息，学生在学习时可以自由地查阅。这样在学 习课文内容的同时， 也拓展了学生的知识面， 培养学生搜索信息的能力。 在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究、领会文章的内容， 品位语言文字，体会文本表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。 如教学《壶口瀑布》时，根据教学实际需要，我先让学生收集 相关资料，并在课堂上利用多媒体展示，然后情景教学。在学习体会黄 河的气势和文化的同时，适时播放黄河壶口瀑布的壮观景象的录相片， 学生更能直观的感受壶口瀑布的魅力，这比让学生空想效果理想得多。 又如在《穷人》一课中，涉及到的一些感人的故事情节。教学时，我收 集相关资料，让学生深刻体会什么是“穷” ，文中的桑娜一家到底有多 穷，网上图文并茂的知识载体能极大地满足学生强烈的求知欲，突破了 传统教学的局限性，使学生对知识的认识有一定的深度和广度，学习轻 松易懂，信息技术的魅力就是让学生更能体会语文学习的乐趣。 其次，信息技术的魅力能开阔学生的眼界，帮助学生深入理解 教学内容。很多时候，学生对学习内容的了解只限于表面，比如《圆明 园得毁灭》这篇课文，若是没有课件的支持，学生很难想象出圆明园众 星拱月似的布局、建筑风格独特和珍藏的宝物价值连城，但即使让学生 看了图片，也可能不能激发他们的爱国热情。这时候，我会将与圆明园 相关的视频课件展示给学生，特别是八国联军毁灭圆明园这部分资料以 放电影的方式让学生了解历史，这样学生的爱国热情便被激发，学的内 容更丰富，也更深入的理解了课文内容。 最后，因为信息技术的运用提高了学生学习兴趣，让学生深入 理解课文内容，所以对应地培养出学生学习的主动性。好习惯终身受益 就是指良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体 现。在小学信息技术教学中，培养小学生主动学习的习惯也是至关重要 的，它能够使学生更加主动地去学习，更有利于发挥他们的想象力和创 造力。因为对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成 之中，可塑性大，可变性强。如果正确引导就会成为栋梁之材，相反就 会给学生的一生带来严重的不良后果。 我在教学实践中体会到， 要使学生积极、 愉快地学好信息技术， 其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。我在语文教学中充分 发挥教师的主导作用和学生的主体作用。多让学生动手参与教学。学生 兴致勃勃地在网上查找资料、解决问题，主动性得到充分的发挥。教师 在整个教学过程中，适当地参与到课堂中，给出了对学的恰当的而不过 分的指导，学生这个时候的“学” ，是有教师背景下的学，而不是盲目 的在网上冲浪。另外，在这种教学方式的转变下，教师给学生创造了主 动学习的条件，学生通过主动学习和探索，从而学到更多的知识，这正 是信息技术在语文教学中魅力的根本体现。 由上述可见， 信息技术于语文课堂的运