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语文 S 版五年级语文上册《小麻雀》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！我是语文组 1 号，我今天说课的题目是《小麻雀》 （板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过 程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材（时间控制 3 分钟） 《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元 的第一篇课文， 编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义 的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。 《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻 雀不听劝告妈妈， 试图飞出窝来却一不留神落到窝下， 遭遇到了大花 猫袭击，麻雀妈妈为救他， 奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致 自己的尾巴被花猫咬掉的故事。 本课文虽然篇幅短小， 情节简单，却层次清晰， 描写生动、细致， 充满诗情，给人很深的启迪。 根据新课标的第三阶段（ 5-6 年级习作）的目标要求和本节课的 教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律， 我制定本课的教学目标： 1. 能够认读本课生字、词。 2. 能够正确、有感情地朗读课文。 3. 能够理解课文， 抓住重点语句， 了解重点语句所隐含的情感色 彩。 基于以上的教学目标，本课的重点、难点为： 1 / 5 重点：能够正确的有感情地朗读课文， 能够理解课文并抓住重点 句子，了解其所蕴含的感情色彩。 难点：如何引导学生去把握文中的重点句， 并理解其意蕴是本教 学的难点。 课时安排：三课时 课前准备： 让学生阅读“学习链接”， 或查找更多的有关高尔基 的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。 二、说教法和学法（时间控制 1 分钟） 在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在 创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说 “教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教 学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究 法等教学方法，配合现代教学手段， 使学生积极参与到教学活动中来， 乐于学习，勤于思考。 那么在学法上，新课准倡导 自主、合作、探究 的学习方式，于 是我将 学习的主动权还给学生 。通过自主朗读、合作交流、讨论探 究等方式展开， 并要求学生在交流学习中勾画出优美词句， 真正让语 文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程（时间控制 5 分钟） 围绕以上教学目标、 教学重点和难点， 我将本节课的教学过程设 计为以下五个 环节： 2 / 5 第一环节：创设情境，导入新课。 兴趣是的老师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染 而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年 级是我们学过了一篇俄国作家屠格涅夫的《麻雀》 ，让我们看到了动 物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文 《小 麻雀》。这是一篇童话故事，大作家高尔基的这篇童话又会给我们带 来什么收获呢？随后揭开课题， 并简要了解作者高尔基的概况后， 顺 势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：