初中道德与法治_守护生命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

守护生命教学设计 一、教学目标 情感价值观目标： 1.珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 2.爱护身体，增强安全意识、我保护意识。 3.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 能力目标： 1.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。 2.学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。 知识目标： 1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。 3.知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 教学重难点? 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。? 教学难点：努力发扬民族精神，充盈精神生活。 二、教学流程 （一）导入新课： 播放视频《武汉方舱医院医生和患者一起跳舞，温馨又可爱》 学生谈视频启示 【生】在灾难面前，只有勇敢面对，相信免疫力可以战胜细菌加油 师：体会的非常深刻 【生】这些活动都传递出患者面对新型冠状病毒肺炎时的无所畏惧与信心百倍，是珍爱生命的表现。 【师】说的很好 【师】同学们，世事无常，我们已经感受到了灾难的无情,相信你们对生命的感受也会更深刻。生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，那我们该如何守护生命呢？这就是我们今天所要探讨的话题。板书《守护生命》 讲授新课： 1、爱护身体 健康小调查：爱护身体知多少？ （1）在生活中，你是怎样爱护身体的？ 勤洗手，常洗澡、合理饮食、有规律的作息和充足的睡眠、适量的运动、良好的卫生习惯、保护视力、远离有害物质、不滥用药物..... 通过多媒体展示一些健康的生活方式。 【总结】守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。（板书） 【过渡】疫情之后开学没多久，全国发生多起学生自杀事件。同样是复课，为何有的孩子笑得像朵花，有的孩子却选择了结束生命就此凋零。 材料分析：展示部分学生轻生的案例 【问】造成这些学生轻生的原因有哪些？ 【生】学习压力大，不懂得调节。 【生】心里素质差，可能与父母的关系不好。 【问】你想对那些不珍惜自己生命的青少年说些什么呢？ 【生】属于人的生命，只有一次，一旦失去，再也无法挽回，我们要真爱生命，不能做伤害自己身体的事情。 【归纳】:随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。（板书） 教师过渡：在日常生活中，我们不仅会遇到一些挫折，同时也会面对一些客观存在、非人力可抗拒的自然灾害、火灾、地震、交通事故 下面以小组为单位讨论当遇到以下自然灾害时，应该怎么做呢，待会看看哪个小组回答的最精彩。 （1）发生火灾，有哪些自救自护方法？ （2）发生地震的自救自护方法 发生火灾 冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等判断火势；尽量选择上风处停留或以湿的毛巾捂严口、鼻，屏住呼吸，弯腰疾走或在地面匍匐前进等； 发生地震 在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物； 不要回到教室去；震后应当有组织地撤离；千万不要跳楼！不要站在窗前！ 不要到阳台上去！ 如果正在上课，不要惊慌失措，不能乱跑，冷静尽快的躲到桌子下面，用书包护住头部。 【总结】:面对灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。（板书） 2、 养护精神 董卿曾说过：人不止靠吃饭活着，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大，变得更加完美。 你是如何理解这句话的呢？ 【生】 【小结】分析的很到位，守护生命，不仅要爱护身体，还要养护精神。 下面我们来看一组图片，拾荒者在图书馆聚精会神的读书。杭州图书馆十年坚持允许流浪者和拾荒者入馆读书，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样——前阿根廷图书馆长博尔赫斯说。拾荒者进馆读书说明了什么？ 【归纳】：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。（板书） 下面我们一起欣赏一段视频《中华传统文化》 观看视频，你有什么感受？ 【生】我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历史文化知识，提高了个人素养。 【生】我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 【归纳】：守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（板书） 守护生命的学习，你有哪些收获？ 通过本节课的的学习，我们明白了爱护身体的重要性，其中不仅仅要关注自己的身体，提高安全意识，在精神层面上我们也要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，