五年级上人教《词语盘点》田苏教案新优质课比赛公开课获奖教学设计145.docVIP

人教版小学语文五年级下册第7单元人物描写一组 《小嘎子与胖墩比赛摔跤》教学设计 教师：田苏 教学目标教学目标： 1.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。 2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3.体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。 教学重难点： 利用多媒体课件中的幻灯片和视频，让孩子们在朗读和观看摔跤视频中，充分感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法，以主要采用动作描写，同时兼用心理描写、语言描写、外貌描写刻画人物形象，并能学以致用，在课堂上灵活地在习作中学习运用。 学情分析： 五年级的学生思维活跃、聪明好动，但缺乏良好的学习习惯和阅读习惯。学生已经初步具备了阅读的基本能力，但效果不够明显。在本课的教学中就是要引导学生自主、合作、探究，在各种形式的朗读中，去感受人物的形象、体会作者的写作方法，并能灵活的运用到自己的习作中去。培养学生听、说、读、写的能力。 教学方法： 1.课堂上引导学生自主、合作、探究学习，通过研读重点词句来感受人物特点； 2.充分利用好课件中的幻灯片和视频，让学生感受到小嘎子和胖墩的人物形象各具特色、活灵活现、跃然纸上。 3.通过课堂交流学习，孩子们总结出写作方法，在课堂上写小练笔 ，与同学分享习作，体会成功的喜悦。 教学过程： 一、紧扣主题导入，认识人物形象 师：同学们在灿烂的文学宝库里，你们认识了许多作家笔下的孩子！我们来 玩一个人物描写猜猜看的游戏，我说，你猜。游戏开始 师：小小年纪，遇事冷静、开动脑筋，砸缸救人，他是——生答 评：恭喜你！猜对了，继续听 师：家住还乡河畔，智斗鬼子汉奸，河中枪口脱险，这个孩子是——生答 师：同学们异口同声，一猜就准，是因为在作家笔下，这些孩子特点鲜明，让我们久久难忘。今天，让我们一起走进人教版小学语文五年级下册第22课《人物描写一组》中的“第一个片段” ──去认识两位非常有特点的孩子。请大家齐读题《小嘎子与胖墩比赛摔跤》 师：是谁给我们塑造了这两个鲜活的孩子形象，请看（课件）谁来读？ 二、初读感知，初步感知人物形象 （一）猜比赛原因 师：“小嘎子”是小说中的主人公，他为什么要和胖墩儿比赛摔跤呢？大胆地猜一猜？ 生：他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”，想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。（你猜得对了，他俩用摔跤来决一胜负） 师：比赛的结果怎样呢？我们到课文中寻去找答案吧！ （二）自由读文及要求 师：请大家自由地读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。边读边思考小嘎子和胖墩儿给你留下什么样的印象？ （三）学生自由朗读课文。 （四）朗读词语 师 ：文中的这些词语你会读了吗？出示词语：（课件）我们分组赛读 评：非常棒！同学们预习很到位。 师：课文中的儿化音比较多，我们一起来读读。 评：读得真不错，为你们点赞！ （五）质疑释疑文中词语 师：文中有你不明白的词吗？说出来共同探讨 （六）初谈人物印象 师：读了课文，想看看小嘎子和胖墩儿的庐山真面目吗？他俩给你留下怎样的印象？（课件） 三 、走进文本，深入感悟人物形象 师：这些特点你是从课文的哪些词句中体会到的？请看自学要求 （课件）明白了吗？开始行动吧！ 师：写好了吗？我们先交流描写小嘎子的句子，谁先来汇报？ （1）汇报交流描写小嘎子的句子 1． 交流描写小嘎子的语段一 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 生：我从就这句体会到“眼疾手快”是小嘎子的优点，他的缺点是力气小，他选择随便摔，知道扬长避短，可见他的确是够机灵的。 师：谁能把他的机灵劲儿读出来？ 师：是呀！从你的朗读中让我们看到一个机灵的小嘎子。板书：机灵 师：他还有那些特点，继续交流 2． 交流描写小嘎子的语段二 起初，小嘎子精神拌擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 生1：我从这句体会到嘎子找准了胖墩儿的弱点傻大黑粗、动转不灵，便围着他“猴儿似的蹦来蹦去”，这一动作描写让我感受到小嘎子身手敏捷，知道知己知彼才能百战百胜。 师：同学们，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他心里到底在