二年级下册数学教学设计及反思-61《认识角》北师大版.docVIP

二年级下册数学教学设计及反思-6.1《认识角》北师大版 二年级下册数学教学设计及反思-6.1《认识角》北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教学设计及反思-6.1《认识角》北师大版 二（ 1）班《认识角》教学设计及反思 教学内容 ：新北师大版小学数学二年级下册第六单元第一课。 教学目标 ： （一）知识与技能： 结合生活情景认识角，通过观察、操作会从实物或平面图形中辨析角，并用自己的语言描述角的特征。 （二）过程与方法： 通过观察、探索、比较角的大小等数学活动，培养动手操作能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 （三）情感态度与价值观： 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生 感受到生活中处处有数学。 教学重点 ： 1、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，认识角，知道角的各部分的名称。 2、知道怎样比较两个角的大小。 教学难点 ：通过直观感知抽象出角的图形。教具准备： 三角尺、活动角、多媒体课件、教学过程： 一、创设情景，引入新课 教师：同学们，今天小魔仙请我们去参观她的新家，我们一起去看看，好吗？同学们，小魔仙家是由哪些图形组成的？对了这些图形就是我们之前学过的图形。 现在请同学样仔细看，小魔仙家闪动的部分是什么图形呢？我们来看（屏幕显示：分别闪现长方形、正方形、三角形中的一个角） 师：我们今天就来认识这种常见的图形 ——角 （板书课题：认识角） 二、实物操作，探索新知 （一）找角。 师：像这样的角，其实在我们的生活中很多地方都能看到。 （出示例 1 图，让学生在图在找角）请同学们找找看，角藏在哪里呢？（提高学生识别角的能力。） 师：先来看看这把剪刀，角藏在哪里呀 ?谁上讲台来比划比划？ 大家同意吗？同意。（你说得真好，请回） ( 剪刀张开这一部分就是一个角，请学生上台比划出来。 ) 师: 我们再来看看第二幅图 , 角藏在哪里呢 ? ( 我们一起用手来比划比划，时针和分针形成一个角，当时针 和分针表示不同时间时，就会形成不同的角。 ) 师 : 再来看第三幅图，这红领巾角藏在哪里呢 ? 谁来指一指？（请学生上台来指，师问：还有其它的角吗？） 学生找出角后教师小结：同学们真厉害，这么快就找到角所藏在的地方，原来把角脱掉外衣是这样的。 （二）生画角。 师：同学们，你们能画出这样一个角吗？请同学们拿出练习本来试试画一个角。（师巡视并收集不同类型的角） 师问：角都画好了吗？好，请同学们暂时把练习本放右上角，坐端正 （三）摸角并认识角的各部分名称 。 师：刚才冯老师发现同学们画角的时候，有些同学是用尺子来画的，有些同学是用书来画的，同学们真棒！可以用这么多种东西来画角。那倒底同学们画对了没有呢？角又有哪些特征呢？我们一起来研究一下！ 请同学们拿出三角尺。这个三角尺呀这里有一个角，这也有一个，对吧？ 1）请同学们用这地方刺一刺手，有什么感觉？（谁来说说）为什么疼？我们再来用这个三角尺其它角的这个尖尖的地方刺一下手，呀 ~也是疼疼的感觉，原来这些角都有这样一个尖尖的地方，这个地方呀就是角的顶点。 2 ）请大家摸摸从这个顶点延伸出来这两条线，你有什么感觉？谁来说说？这些角都有几条直直的线，（有两条直直的线）我们把这直直的线称为这个角的边。 （四）师画角 。 师：同学们，刚才我们通过摸角已经了解了角有顶点和两条直直的边。现在根据角的特征冯老师也来画一个角，请同学样认真看了！ 师示范画角，并板书。请看冯老师先看一个点，这个点就是角 的顶点，再从这个顶点出发画两条直直的线。这个点叫做 顶点（板书），这两条直直的射线叫做角的 边（板书） 师：现在请大家再仔细观察这个角 , 一共有几个顶点 ? 几条边 ? ( 预设： 1 个顶点、两条边 ) 板书： 一个角有一个顶点和两条边。 ( 全班读一读 ) 师：刚才我们发现，一个角有一个顶点和两条边，而这两条边是直直的。那我们在两条边之间用一条 圆弧线 连接，这条圆弧线是 角的标记。老师在旁边写上 “1”的 话，就表示这是角 1。记作 “∠1” 读作 “角 1”（板书） （五）评价学生画角 师：根据角的这些特征，现在我们一起来看一看同学样画的角怎么样？刚才呀冯老师收集了几位同学画的角，请看第一个同学画的？（投影学生的角并让学生评价他们的角） 师小结：同学样注意了，以后我们画角或者判断一个图形它是不是角，都可以根据：每一个角都有一个顶点，两条直直的边。就可以了。 下面请同学们看看刚才自己画的角，画对了吗？没画对的，请同学们用尺子再画一个角。 三、巩固练习，拓展新知 师：根据这些角的特征，下面请同学们完成书本 P62 最后一题：在下面的图中各找出三个角，标一标。（注意引导学生找出五角星的外角） 师小结：同学们，刚才我们标角的时候就要注意了，不管它是在