九年级语文小说知识点讲解优秀教案.docxVIP

清单一 记叙文相关知识梳理 概念 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。 六要素 时间、地点、人物、〔 事件的〕 起因、经过和结果。 分类 广义 散文 叙事散文 在此类散文中，作者的写人和叙事都浸透着浓郁的情感色彩。 作者的情感常常隐含于委婉跌宕的叙事之中。 抒情散文 抒情散文一般不详述事件的具体过程，没有完整情节，也不具体描写人物，而是通过描述人、事、景、物的片段来传达出作者的心声，反映完整的精神风貌，表达特定的时代精神。 哲理散文 哲理散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。 它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思考、联想的天地。 它往往蕴含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一体。 小说 详见清单五 狭义 写人记叙文 通过描写人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品主题。 叙事记叙文 以表达事件为主，着重写事件的发生、开展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。 写景记叙文 通过写景，寄托感情，表现主题。 状物记叙文 以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。 线索 物线 以某一件具体的〔 或有某种象征意义的〕 事物为线索。 事线 以某心事件为线索。 人线 以人物为线索。 地线 以地点变换为线索。 时线 以时间为线索。 感情线 以情感变化为线索。 记叙顺序 顺叙 按事件开展的先后顺序来写。 作用：使叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，使人印象深刻。 倒叙 先写事件的结果，或把事件开展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者，防止平铺直叙，增强文章的生动性。 插叙 由于表达方式、情节上的需要， 暂时中断对主线的表达， 而插入有关的事情或片段， 插叙后再接主线继续表达。 作用：对情节起补充作用，可丰富形象，突出中心。 补叙 叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。 作用：有利于读者更全面地了解人物或事件；使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙人称 第一人称 便于抒情，真切自然，能直接表达或渗透作者的主观意识；增强了文章的真实性和感染力。 第二人称 便于情感交流，还能起到拟人化的作用。 第三人称 显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 位置结构 开头 开门见山 ①开篇点题；②设置悬念，埋下伏笔；③引起下文，为后文做铺垫 环境描写 ①交代背景；②渲染气氛；③衬托人物心情；④推动情节开展 中间 承上启下〔 过渡〕、照应前文 结尾 ①深化中心，升华感情；②篇末点题，总结全文，卒章显志；③照应开头〔 标题〕 语言特色 含蓄类 委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻 口语类 通俗易懂、深入浅出 生动类 生动形象、轻松活泼，幽默幽默、富有感染力，引发读者的阅读兴趣 简练类 凝练、简洁明了、言简意赅 写作手法 修辞手法 详见清单二 表达方式 记叙：作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把根本情况交代清楚，使读者有概括性的了解，获得一个整体的印象。 描写：用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征进行具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。 说明：主要是解说性状。 直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。 抒情：作者在文章中抒发感受、表露感情。 抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种。 议论：在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在记叙、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。 表现手法 详见清单四 清单二 常用的修辞手法 修辞手法 作 用 比喻 ①使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；②使抽象的事物具体化，使人便于接受；③使深奥的道理浅显化，让人加深体会。 拟人 将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣。 反复 屡次强调，给人深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。 夸张 突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。 对偶 句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充。 设问 自问自答，引人注意，启发思考。 反问 加强语气，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象。 清单三 描写手法 人物描写 神态描写 指对人的面部表情进行刻画，以突出人物性格特征的一种描写方法。 语言描写 通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。 动作描写 通过对人物个性化的行动、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。 心理描写 通过剖析人物的心理活动〔 如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争〕，挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。 肖像描写 通过对容貌、姿态、服饰、音调