三顾茅庐教案.docx

三顾茅庐教案 三顾茅庐教案 三顾茅庐教案 课题 8 三顾茅庐 备课日期 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺 序有条理地复述课文。 2、学会本课 19 个生字，田字格上面的 9 个生字只识不写。理 解由生字组成的词语。 授课目的 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系； 学习用“抵达 只见 ”的句式写一处光景。 4、初步认识刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大体。 授课重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文 授课准备 投影、录音 备课日期 2 课时 授课过程 第一课时 1、会本课生字，理解所学词语的意思。 授课目的 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步认识课文的内容，感觉刘备爱才如命、礼贤下士的精 神。 授课重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文 授课过程： 授课环节  教师活动  学生活动  设计妄图 —、揭穿课  1．同学们，你知道 题  《三国演义》中的哪些人物呢？ 你知道  学生简单介绍自己 知道的人名和故事。 他们身上的哪些故 事呢？ 2．今天，我们来学  齐读课题 习一篇有关三国时 二、自读课文  期的故事《三顾茅  初步理清 庐》。（板书课题） 文章思路， 弄清文章 1．投影出示自读要 脉络。对下 求。 节课的学 (1) 借助拼音读准田 习有帮助。 字格中的生字，读顺 课文。 (2) 自学生字，懂得 它们的书写方法。 (3) 联系上下文或查 字典理解词语的意 2．按要求自读课文。 三、再读课 思。 文，初步认识 (4) 在不懂的地方做 内容 上记号。 (1) 指名分段读课 教师巡视，及时指导 文。 学习有困难的学生。 3．检查自读情况。 教师相机指导生字 的读音。 (3) 交流词语的意 (2) 检查字形掌握情 思， 况。 三顾 茅庐 波折 ． ．． 茅：与“矛”比较。 起伏 统：与“流”比较。 葱绿欲．滴 明丽 宜：与“宣”比较。 宜人 ． 群雄纷 争 茅塞 ． ．． 顿开 ．． (4) 指名说说自己 没读懂的地方。 2、指名说说这篇课 1、放录音范读全文。 文主要讲了一个什么故 事。 3、刘备三顾茅庐， 邀请诸葛亮出山辅助 （读第四自然段，加 他实现一致中原的大 以领悟，理解“茅塞顿 业，诸葛亮真有这样 开”） 四、作业 的雄才大体吗？从哪 里可以看出来？ 4、刘备在请诸葛亮 仔细阅读，交流领悟 出山后，快乐地说： “我获取诸葛先生， ．．．．．．．． 就像鱼儿获取水相同 （爱才如命、礼贤下 ．．．．．．．．． 啊！”这句话是什么意 士、敬爱人才等） ．． 思？ 5、谈论：从这个故 事中，你领悟到了刘 备什么样的质量？ 1．正确、流利地朗 读课文。 2．用钢笔描红。 ( 文 后练习 2) 作业设计： 1、抄写和积累词语。 三顾茅庐 一心一意 波折起伏 葱绿欲滴 明丽宜人 恭恭敬敬 群雄纷争 茅塞顿开 拜会 辅助 诸葛亮  邀请 2、理解以下比喻句中分别是把什么比作什么，并领悟这样写的好处。 1）那处的山冈波折起伏，忧如一条等待机会跳跃的卧龙。 2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 3）我获取诸葛先生，就像鱼儿获取水相同啊！三顾茅庐 板书设计 一心一意 礼贤下士 敬爱人才 爱才如命 授课反思 第二课时 课题 8 三顾茅庐 备课日期 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、细读二、三段，找出写刘备一心一意邀请诸葛亮出山的词 授课目的 句。 3、从人物的动作、语言、神态中领悟刘备爱才如命、礼贤下 士的精神。 授课重难点 经过人物的动作、语言、神态中领悟刘备爱才如命、礼贤 下士的精神。 授课准备 自制课件 授课环节 教师活动 学生活动 设计妄图 一、复习导入 刘备三顾茅庐，请 得诸葛亮出山帮助他 建立一致祖国的大 业。诸葛亮在二十一 年后回忆起这件往 事，还感谢万分，写 下了这样几句话 1、投影出示《出师 听教师朗读，领悟其 表》节选。 中的意思。（能听懂多少 臣本布衣，躬耕 是多少，不要过高地要 于南阳，苟全性命于 求） 乱世，不求闻达于诸 侯。先帝不以臣鄙俗， 二、细读课文 猥自枉屈，三顾臣于 依照自己的理解说 草庐之中，咨臣以当 一说 世之事，由是感谢， 遂许先帝以驱驰。 2、这段似懂非懂的 自由读第一自然段， 文字中，哪些是写三 用其中的句子或词语来 顾茅庐这件事的？ 回答。 1、诸葛亮对刘备的 （一心一意） 三顾茅庐可以说是记 忆犹新、历历在目的， 默读课文二、三自然 甚至是镂心刻骨的。 段，画出表现刘备 “诚意 这是为什么呢？ 诚意”的词语和句子。 2、谈论：从文中哪 些地方可以看出刘备 同桌分角色朗读张 是一心一意地邀请诸 飞和刘备的对话， 交流自  经过这个 训练让学 生将自己 的课外知 识和课堂 授课中出 现的习题、 和教材