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高职体育教学困境及改革方向（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文。 属性： F-01HURJ，doc格式，正文12183字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、教学资料、体育教学资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职体育教学困境及改革方向 2 1高职院校体育教学困境 2 2高职院校体育教学改革方向 3 文2：小学语文阅读教学困境及解决措施分析 5 一、小学语文阅读教学中存在的困境 5 （一）阅读教学内容太过枯燥 5 （二）阅读教学方式过于死板 5 （三）学生阅读兴趣不高 5 二、小学语文阅读的作用 6 （一）为以后阅读奠定了良好的基础 6 （二）有助于学生阅读水平的提升 6 三、提升小学语文阅读教学水平的方法 6 （一）创新教学方式，让学生感受到学习阅读的乐趣 6 （二）拓展阅读内容，为高段阅读做准备 7 结论： 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 9 正文 高职体育教学困境及改革方向（教学资料） 文1：高职体育教学困境及改革方向 2014年，国务院颁布46号文件之后，全民健身上升到国家战略。两年之后，《“健康中国2030”规划纲要》的出台，旨在提高国民群众的身体健康水平。学生是祖国的未来，其身心健康关系到国家的前途和兴旺。体育作为一种提高身体健康的基本手段，高职院校根据学校开设专业的特点，确立体育教学目标和任务，能够促进学生的身心健康，培养学生参与体育运动锻炼的习惯，从而树立健康第一的指导思想，将终身体育意识牢记心中。本文对高职院校体育教学进行了研究，分析了目前高职院校体育教学的困境，并提出了体育教学改革方向，旨在为今后高职院校体育教学不断深化改革提供借鉴。 1高职院校体育教学困境 1．1教学方法陈旧，教学手段单一。在高职院校体育教学过程中，体育教师运用陈旧落后的教学方法，未考虑到教师与学生之间教与学的方法统一，一味强调教师教的作用，忽略了学生在学习过程中学习方法的重要性。体育教师以强硬的姿态向学生强迫地注体育教学内容，学生的创造性被抑制，一直处于被动接收的地位，无法激发学生学习体育的兴趣，影响整个体育教学效率。另外，体育教师在体育教学中教学手段单一，除了基础的体育运动器材之外，几乎没有其他的教学手段作为辅助。为了适应现代体育教学的需要，体育教师应与时俱进，采取现代新媒体教学，拓宽学生的视野。单一的教学手段不利于激发学生积极参与体育课的热情，久而久之，会对枯燥乏味的体育课敬而远之，体育课教学目标和任务实现无从谈起，严重影响体育教学质量。1．2体育教学评价体系不科学，体育教材内容模式化。目前高职院校体育教学评价单一的从学生角度出发，以学生的成绩好坏来判断体育教学质量，而考察学生成绩的手段是单一的体育运动技能，对学生的体育基础理论、体育学习态度和体育练习方法等方面缺少评价内容，导致学生失去学习体育的兴趣。更重要的是，体育教学评价缺少教师和相关专家两个方面，致使整个高职体育教学评价体系不完善，教学评价质量值得商榷。另外，高职院校在使用体育教材时，过分注重规划教材，没有根本高职院校的实际情况，开发适合学生身心特点及学校环境的校本教材，教材内容过于模式化，运动项目传统化，这就使整个体育教材内容失去了本地属性，影响整体育教学活动。1．3体育教师业务素质不高，执教能力较差。在我国许多高职院校中，体育教师业务素质不高，知识结构不丰富，无法在体育教学过程中扮演着多重角色，一些体育教师体育理论基础扎实，对整个体育学科有着独到的见解和认识，时刻关注体育教学的前沿动态和最新成就，但其体育运动相关技能较差，在体育课堂上无法向学生展示标准的体育技术动作，影响体育教学效果。另一些体育教师文化知识薄弱，基础较差，知识结构较为单一，不具备拥有其他学科知识，无法将体育学科与其他学科相联系，无法适应现代体育教学的需要。在学生中无法树立威信，与学生的共同语言较少，缺乏对学生的吸引力，影响体育教学。另外，高职院校的体育教师执教能力较差，对体育教材内容无法形成完整的教学体系，无法分清教材中章、节和单元之间的关系，常常即兴发挥，将学生的需要和兴趣抛之脑后，不利于提高教学质量。一些体育教师语言表达能力较弱，普通话不过关，说话毫无逻辑，学生无法理解教师的意思，致使整个体育课堂枯燥乏味。 2高职院校体育教学改革方向 2．1优化教学方法，丰富教学手段。教学方法受到教学内容、学生身心发展、教师综合能力和外部环境等条件制约，其必须遵循体育教学目的，具有教师和师生之间双边