部编版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教学设计.docVIP

部编版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教学设计 ?教学目标 1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。 2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 ?教学重难点 1.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。 ?教学策略 1.默读课文 三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。教师教学时要指导学生在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。另外，要让学生学会根据文字想象画面。这是一篇如实描述民俗画的文章，文中还有两幅插图。要引导学生边读边想象画面，以读促理解。 2.关注表达 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。学习第2自然段时，引导学生从具体的词句中学习，如课文用“有的……有的……有的……”写了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。 ?教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 1课时 【教学过程】　　一、紧扣课题，谈话引入　　1.同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。　　教师板书课题：一幅名扬中外的画。　　2.齐读课题，学生紧扣课题质疑。　　二、自主阅读，理解内容　　1.平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）　　教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。　　2.学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。　　三、全班交流，取长补短　　　1.“我来告诉你！”　　　学生将自己的阅读感受讲给同学听。　　（注意：相同内容不重复交流）　　　2.“我要请教你！”　　　还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。　　四、再读课文，加深理解　　1．交流感悟，随机2—4自然段。　 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人。通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。　 （2）读第3自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”。从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。　　（3）读第4自然段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画面的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”　 五、抒发情感，运用语言。　　1．学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5自然段。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？　　2．老师出示自己写的小诗，与学生共勉。　　历经风雨八百年，　　繁华古都在眼前。　　千姿百态众生相，　　尽在绵绵画中间。　　扬名海外展国威，　　惊世绝技人人赞。　　绝!　　中华文化真叫绝! ?教学反思 1.注重略读教学方法。 略读课文教学应“重其所重，略其所略”，因此教学时我重整体感知，略字词教学；重学法迁移，轻品读析句；重学习能力提升，轻课文内容讲解。让学生以小组合作的方式，通过填写资料卡梳理内容，并通过交流梳理结构，从而达到自主学习的效果。 2.边读边欣赏古画。 在学生初步感知古画的基础上，让学生自主阅读课文，通过圈画交流、抓关键词的方法感受画面内容和特点，体会作者围绕中心句展开描写的写法，并以扮演解说员的方式进行适当的拓展，以此锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力，同时也起到了检验学习效果、加深印象的作用。另外，学生在阅读、整体把握内容的同时，受到了美的熏陶，提升了鉴赏能力。 成功之处： 本课篇幅较长，让学生完整地反复阅读不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。 不足之处：课后还须加强读文练习。