双减分层书面作业设计案例 样例 编制工作表 人教版化学 九年级 第十单元 课题1 常见的酸和碱（3).docxVIP

义务教育阶段 初中化学 书面作业设计样例工作表 单元名称 第十单元 酸和碱 课题 课题1 常见的酸和碱 节次 第3课时 作业类型 作业内容 答案、题源、设计意图 学业质量 必备知识 关键能力 solo 质量水平 难度f 基础性作业 （必做） （　）1．下列属于纯净物的是　　　。 A．澄清石灰水 B．稀硫酸 C．稀盐酸 D．烧碱 D（知能） 通过对纯净物的辨析，进一步巩固对物质分类的理解 物质分类：纯净物的概念 理解掌握B2 M L2 容易（0.9） （　）2．下列物质的名称、俗称和化学式表示的是同一种物质的是　　　。 A．氢氧化钙、消石灰、CaO B．氢氧化铁、铁锈、Fe(OH)3 C．氢氧化钠、苛性钠、NaOH D．碳酸钙、生石灰、CaCO3 C（知能） 通过配对常见物质的名称、俗称与化学式，进一步巩固对常见物质的认知与记忆。 常见的物质：物质的名称、俗称、化学式 认识记忆B1 U L1 容易（0.9） （　）3．下列关于NaOH 和Ca(OH)2的描述正确的一项是　　　。 A．都易溶于水放出热量 B．通常都是粉末状固体 C．都具有腐蚀性 D．都容易在空气中潮解 C（改编） 通过对氢氧化钠和氢氧化钙性质的考查，进一步巩固对二者性质的异同的认知。 物质性质：氢氧化钠、氢氧化钙的性质的异同 认识记忆B1 U L1 容易（0.8） （　）4．下列图示中，实验操作正确的是 　　　。 C（知能） 通过实验情境，理解掌握实验操作的注意事项。 物质的性质：氢氧化钠的腐蚀性 理解掌握B2 M L2 容易（0.8） 化学实验：测量液体体积的实验操作 认知记忆 U L1 容易（0.9） 物质的性质：浓硫酸溶于水放热 理解掌握B2 M L2 容易（0.8） 化学实验：滴加液体的实验操作 认知记忆 U L1 容易（0.9） （　）5．下列关于Ca(OH)2的说法，错误的是　　　。 A．水溶液能使无色酚酞变红 B．可用于改良土壤的酸性 C．可与CuSO4溶液混合配制波尔多液 D．其溶液吸收少量CO2后，溶液质量增大 D（知能） 通过对氢氧化钙性质及用途的考查，理解掌握氢氧化钙的化学性质、氢氧化钙与二氧化碳反应的原理及应用。 常见的碱：氢氧化钙的化学性质 认识记忆B1 U L1 容易（0.9） 常见的碱：氢氧化钙的用途 认识记忆B1 U L1 容易（0.9） 常见的碱：氢氧化钙的用途 认识记忆B1 U L1 容易（0.9） 溶液：化学反应前后溶液的质量变化 模仿应用B3 R L3 中等（0.7） 6．物质性质决定它的用途，还决定了它的保存方法。固体NaOH具有以下性质：①白色片状固体；②有腐蚀性；③易吸收水分而潮解；④易溶于水放热；⑤能与空气中的CO2反应而变质。实验室中必须将它密封保存的主要原因是　 　　（填序号）。 ③⑤（改编） 通过对氢氧化钠性质的理解，推断其密封保存的原因，提升学生证据推理的核心素养。 氢氧化钠的性质 模仿应用B3 R L3 中等（0.7） （　）7．下列物质中可用作食品干燥剂的是　　　。 A．浓硫酸 B．烧碱 C．熟石灰 D．生石灰 D（知能） 通过分析食品的干燥剂的生活情境，理解掌握物质性质，并能进行简单应用，体会化学与生活的联系。 物质性质；物质俗称 模仿应用B3 R L3 中等（0.7） 拓展性作业 （选做） 1．在H、O、C、Cl、Ca、Na六种元素中，选择适当元素，组成符合下列要求的物质，将其化学式填入空格中。 ①可作电池电极的单质　　　　　； ②可用于金属表面除锈的酸　　　　　　； ③用于配制波尔多液的碱　　　　　　　； ④用于制造肥皂、炉具清洁剂的碱　　　　　　　； ⑤在催化剂作用下，常温时就能快速制得氧气的物质　　　　　　； ⑥用于人工降雨的物质　　　　　　。 ①C ②HCl ③Cu(OH)2 ④NaOH ⑤H2O2 ⑥CO2（知能） 通过对物质性质的理解，了解物质的用途，培养性质决定用途的化学思维，提升学生模型认知的核心素养。 物质性质、用途 理解掌握B2 M L2 中等（0.7） （　）2．有一种“即食即热型”快餐，适合外出旅行用。其内层用铝箔包裹食品，外层则是分别包裹的两种物质，使用时拉动预留在外的开关，使两种物质发生化学反应，此时便可以对食物进行加热。这两种物质最适合的选择是　　　。 A．浓硫酸与水　　　 B．熟石灰与水　　　　 C．生石灰与水　　　 D．氯化钠与水 C（知能） 通过对日常生活情境：“即食即热型”快餐的分析，培养物质的性质决定用途的化学思维，体会化学与生活的联系。 物质性质 模仿应用B3 R L3 中等（0.6） （　）3．如图所示，锥形瓶中盛有固体或液体X，胶头滴管中盛有