人教统编版九年级语文上册 双减分层书面作业设计案例 样例 期末复习（3）套卷3.docxVIP

初中语文九年级书面作业设计样例 单元 名称 复习卷 课题 复习套卷3 节次 第1课时 作业 类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） （一）综合性学习 学校开展“传承楹联文化”综合性学习活动，请根据要求完成1—2题。 自古以来，春联是楹联最为重要最为常见的一种形式。 作为中华民族传统的“百节之首”，春节相关的习俗众多，而春联文化更是其中的重中之重。 每年临近春节，家家户户便会张贴崭新的春联，红底黑字，喜庆而有韵味。北京市丰台区的一位退休干部王建新则亲自手书了一副字迹qiú jìng的对联：“午马chí chěng千里远，酉鸡晨鸣一声还。” 以春联为主体，不仅承载着民俗文化的悠久传统，更将古典的诗意与文学精粹汇集其中。小小一方楹联，深藏着华夏民族的文化“基因”。 面对全球化的冲击，楹联文化只有迈步走进千家万户，才能保有常青的生命力。对于中华民族而言，继承楹联中深厚的文化传统，更事关民族文化的凝聚力，也是每个国人的文化职责。 1.（1）请正确写出下列词语的字形。 ①qiú jìng___________②chí chěng ___________ （2）文中化横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 （3）请指出下列复句的复句类型。 作为中华民族传统的“百节之首”，春节相关的习俗众多，而春联文化更是其中的重中之重。 这是一个（ ）复句。 （4）以下最符合语境的说话顺序是（ ） = 1 \* GB3 ①进入新世纪以后，楹联的发展也经历了传统文化在当代类似的境遇。 = 2 \* GB3 ②改革开放以来，楹联也开始以新的面貌蓬勃生长。 = 3 \* GB3 ③而今，楹联渐渐地成为“小圈子”文化，新一代青年人对楹联文化缺少了解，更遑论在内容上的创新和对时代主题的表达。 = 4 \* GB3 ④2006年，楹联被列入国家级非物质文化遗产名录，但直到现在，相关的保护方案仍不成体系，一些古建筑中的楹联失传损毁，年久失修。 = 5 \* GB3 ⑤“清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒”融入了时代心声的春联内容，宛如新春里的一股清流，显得格外清雅脱俗。 A. = 2 \* GB3 ② = 1 \* GB3 ① = 4 \* GB3 ④ = 3 \* GB3 ③ = 5 \* GB3 ⑤ B. = 2 \* GB3 ② = 1 \* GB3 ① = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 3 \* GB3 ③ C. = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 4 \* GB3 ④ = 3 \* GB3 ③ = 5 \* GB3 ⑤ D. = 1 \* GB3 ① = 4 \* GB3 ④ = 2 \* GB3 ② = 5 \* GB3 ⑤ = 3 \* GB3 ③ 答案：（1）①遒劲②驰骋 （2）在“主体后”加上“楹联”。 （3）递进复句。 （4）A 按照时间顺序。先是改革开放，然后是进入新世纪，再是2006年，最后而今。 设计意图：在语境中积累词语、辨别病句，考察学生语言表达能力。 学科素养： R语言的建构和运用 ￡思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： R识记R理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 面对全球化的冲击，楹联（对联）文化只有迈步走进千家万户，迈进校园生活，才能保有常青的生命力。请结合生活为“楹联（对联）文化进校园”提2条建议。 参考答案：1.举行对对子大赛，使同学们在竞赛的氛围中开动脑筋，学习楹联的基本常识。 2.开展楹联文化展，搜集文质兼美的楹联，并工整的书写出来，展览的班级内。 设计意图：通过提建议的方式，开拓学习楹联文化的方式。 学科素养： R语言的建构和运用 R思维的发展和提升 R审美的鉴赏和创造 R文化的理解和传承 能力维度： R识记R理解R分析综合 R鉴赏评价R表达应用R探究 题目来源：新编 3.请在下面横线上填写相应的句子。 （1）人有悲欢离合，___________________。（苏轼《水调歌头》） （2）___________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）溪云初起日沉阁，___________________。（许浑《咸阳城东楼》） （4）___________________，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿?书博山道中壁》） （5）远远围墙，隐隐茅堂。___________________，流水桥旁。（秦观《行香子》） （6）___________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） （7）“怀才不遇”是古人笔下吟咏的主题之一，刘禹锡在《酬乐天扬