人教统编版九年级语文上册 双减分层书面作业设计案例 样例 期末复习 名著专题板块复习 第1课时.docxVIP

初中语文九年级书面作业设计样例 单元名称 期末复习 课题 名著专题 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1.下边是某名著的插图，请认真观察，完成下面的填空。 插图出自中国古代小说“四大名著”中的_________（书名），本书通过____________、_____________、大闹野猪林等情节事件塑造了画面中的主人公_______________这一_____________的形象。 答案：《水浒》（或《水浒传》、《水浒全传》）； 倒拔垂杨柳、 拳打镇关西（或大闹桃花村，大闹五台山等）； 鲁智深（鲁达）；侠义英雄。 设计意图：考查学生对名著中重要人物的识记能力和分析能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价?表达应用□探究 题目来源：新编 2.《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请根据阅读完成以下表格。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁达　 ① 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： A.推动情节发展，丰富故事内容；　 B.⑤ 　　　　。 杨志 误失生辰纲　 酒误好汉差 ② 景阳冈打虎 ③　 ④ 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 参考答案：①大闹五台山；②武松；③酒壮好汉胆；④宋江;⑤烘托人物形象，凸显人物性格。　 设计意图：考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价?表达应用□探究 题目来源：新编 3.阅读下面的片段，回答后面的问题。 洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，换做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 （1）古典文学名著《水浒传》是我国历史上第一部歌颂_______________的长篇小说。（1分） （2）从“林冲棒打洪教头”这个故事中，你获得了哪些人生的启示?（3分） ____________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：（1）农民起义；（2）从洪教头的角度来看，做人不能太利欲熏心、狂妄自大、自以为是、嚣张跋扈，应该学会谦虚，心胸宽广。从林冲的角度来看，为人要谦逊有礼，忠厚淳朴。但是要隐忍有限度，必要的时候要亮出自己的实力。 设计意图：考查学生对名著主题的理解能力和分析能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价?表达应用□探究 题目来源：新编 拓展性 作业 （选做） 1.【人物档案卡片】请从以下名著人物中选择你最熟悉的一个，参照示例，为其制作一张人物档案卡片。 猪八戒 虎妞 鲁智深 简?爱 示例 人物档案卡片 人物 于勒 出处 《羊脂球》 外貌特征 衣衫褴褛、满脸愁容 典型情节 船上卖牡蛎 简单点评 年轻时行为荒唐，后有所醒悟 参考答案： 人物档案卡片 人物 　简?爱　 出处 　《简?爱》　 外貌特征 长得并不漂亮，身材瘦弱（不富裕且没有显赫的社会地位）　 典型情节 她和罗切斯特先生在桑菲尔德园子的那棵树旁，理直气壮的告诉他，他和她是平等的。 简单点评 追求精神上的自由、平等 设计意图：通过人物档案卡片训练学生对名著中人物形象的识记能力和分析能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价?表达应用□探究 题目来源：新编 【探究小说人物】探究小说人物，一般可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处，请列举出两处并做简要分析。 参考答案：①孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。②虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。③曹先生突然离开，祥子不得不回人和车厂，继续以前的生活。④车夫老马晕倒在茶馆，老马的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。