小学三年级美术上册教材分析.pdfVIP

人教版小学美术三年级 教材分析 尊敬的各位专家、领导、老师们: 今天，（课件）我要向大家展示的是人教版小学美术三年级上册的教材，（点 击课件：总析）我从：课标对教材的基本要求、教材的编写编写意图和体例、教 材内在知识结构和逻辑关系、教学建议和教学评价建议和课程的开发与利用六个 部分进行研说。（课件显示：全册教材的基本理念） 首先我们来看第一部分“课标基本要求” 《美术课程标准》以学生学习的活动方式将教学目标划分为 “造型·表现”、 “设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四领域，通过研读课标，根 据三年级学生的心理和生理特点，确定对本册要求为：（课件） 1,造型,表现:初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同 媒材的不同效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发 丰富的想象力与创造愿望. 2,设计,应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意 和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰 ,感受设计制作与其他美术活动的区 别. 3,欣赏,评述:观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言 对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 4,综合,探索:采用造型游戏的方式,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作, 表演和展示,并发表自己的创作意图. 一、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方 式的变化，学习方法的变化。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注 意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 二、 教材的分析： 1、 体现国家基础教育课程改革的基本精神，以创新精神和实践能力的培 养为重点。 2、 突出动手、动脑性，注意培养和发展学生的好奇心和想象力，难易程 度适合三年级的学生。 三、 教材的结构： 本教材按课程标准的要求，以“造型。表现”、“设计。应用”、“欣赏。评 述”、“综合。探索”四个学习领域设计具体课题。本教材在体力上是以学生活动 为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的美术活动为显线，以基础知识与基本技 能传授为隐线，穿插并行。 四、 教材的特点： 1、 强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化，从学生 的日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合，加以升华利用只有针对 学生先前的经验和他们感兴趣的事物，才会激发学生的学习积极性和主动性，这 样的学习才可能是生动的。本册书本着这个原则，设计了大量这样的课，让学者 有一种亲切感、熟悉感，更便于学生收集相关的资料和材料，真正把艺术溶于生 活中去。 2、体现联贯化本册教材特别强调联贯化，每个主题从欣赏、评述、造型表 现到设计应用，体现了联贯性。先进行欣赏评述，让学生从色的感受上，体会对 比与协调所体现的不同效果，可以采用“看看、想想、画画、做做”的方式进行 学习，鼓励学生要从熟悉的事物出发，寻找、发现生活中的素材，在此基础上再 进行调色练习，即《魔幻的颜色》和〈协调色作画〉，这样学生就能把“对比” “协调”这一专业性较强的词语有所理解了，同时我觉得更重要地是培养学生对 生活中的“对比”“协调”的美能作出正确、全面的认识。如〈大人国与小人国〉 等课，都是先通过欣赏、了解、认识到画画、做做这一过程，体现了由易到难的 特点，可激发兴趣，提升到理性的认识。新课标倡导的理论是“以人为本，关注 学生的生活”。本册教材中，有〈变废为宝〉〈巧巧手〉，引导学生将节日里的生 活经验与美术的学习相结合，加以升华利用，培养学生愉悦、美好的健康的情感， 让学生自主选择材料进行制作。〈最尊敬的人〉让学生凝聚全部情感，学生不仅 会十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、 艺术表现能力，培养学生对父母或他人的尊敬与热爱之情，让学生感受爱、珍惜 爱，更要付出“爱”，爱的范围从亲人到别人，从人到物一步步的升华，让学生 体会了人间处处有真情、爱满人间的情感。〈校园里的花〉〈团包手工〉等都让学 生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创造生活。同时许多课例中，都 不限制学生使用的材料种类，任由学生发展体现了人性化的指导思想。 五、教学建议: 1,注重审美能力的培养.在教学中创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机 会,引导学