《威尼斯的小艇》教学设计(黄友为).pdfVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 一、教学目标 ： 1、理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇 的形态美。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。 2、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点以及它同威尼斯水城 的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。 3、学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。 二、教学重点、难点 1、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活 情趣。 2、了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事 物特点写的方法。 3、了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，抓住 事物特点进行描写的能力。 三、教具准备 教学多媒体 四、教学课时：1课时 五、 教学过程: 一、揭示课题, 激趣引入 1、导语:“同学 , 你们每天都是怎样到学校的?”(骑自行 车, 走路)老师知道有一个城市的孩子 , 他们坐小艇上学, 有同 学知道这个城市的名字吗?( 威尼斯) 1 2、今天老师和同学们一起到美丽的水上城市 威尼斯去看看, 那儿美丽独特的异国风光和与众不同的小艇。板书课题：26、威尼斯 的小艇 二、出示幻灯片：让学生了解威尼斯的背景资料。 1、 老师给大家带来一段关于威尼斯城市的背景资料, 请大家边 看边想: 威尼斯是怎样一座城市? 2、那位学生讲述你所看到的威尼斯城市是怎样的？ 三、抓住重点段落, 学习课文。 1、播放录音, 整体感知。 (1)、让学生边听录音边把描写小艇样子的句子画出来。 (2)、抽一名学生读描写小艇样子的句子。 2、学习课文第一段( 第 1 自然段) (1)、学生齐声朗读这一段。 (2)、老师问: 威尼斯是个怎样的城市? 主要交通工具是什么？作 者把小艇比作? 3、学习课文第二段( 第 2 一 3 自然段) (1)、抽学生读第 2 自然段, 引导学生认识小艇的样子, 根据自己 的理解画一只小艇出来。重点指导三个描写小艇样子的比喻句。 (2)、老师问:小艇的样子决定小艇的特点是什么? 这样美的城市, 这样与众不同的小艇, 乘小艇游览的感受是怎样的呢? (3)、老师范读第 3 自然段, 学生看书上插图。 (4)、老师出示简笔画, 让学生体会。 2 (5)、出示幻灯片: 让学生想象乘船游览的快乐感受。 4、学习课文第三段(第4 自然段) (1)、学生自读课文, 画出这段的中心句。思考: 船夫的驾驶技术 特别好, 表现在哪些方面? (2)、“操纵自如”是什么意思? 船夫的驾驶技术为什么会这样好 呢? (3)、 这一段赞扬了什么, 读时应该怎样读? （4）、学生齐读第4 自然段。 5. 学习课文第四段(第5 一6 自然段) (1)、学生朗读第5 自然段, 把表示人物的词语画上横线。 (2)、船夫驾驶技术这样好, 人们可以利用小艇做什么? 文中写了 哪些人物的活动? (3)、白天人们需要小艇, 那晚上人们能离开小艇吗? 请女生齐读 课文最后一段, 男生们思考回答。 (4)、找到“人们看戏散场坐小艇回家的情景”的句子. 体会人们 的心情怎样? (5)、老师范读课文最后两句话, 学生思考: 这两句话描写的是什 么? 四、深化知识、总结全文。 1、从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相 关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和 活力）；当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉静，入睡了）。正像课 3 文结尾所说，