小学校本课程_大秧歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《黄河大秧歌》教学范例 大桥镇中心小学 教学内容： 校本教材《黄河·美乡》第二章14页中的内容。 教材分析： 本节内容是关于黄河流域文化的了解与学习，作为黄河文化中的重要内容，黄河大秧歌被评为省级非物质文化遗产项目后，备受各界关注。大桥镇于窝村黄河大秧歌起源于明代，盛行于清代晚期。新中国成立后，当地艺人们对此不断的改进和创新，深受人们的欢迎。于窝村的黄河大秧歌曾多次参加省市县文艺节目展演，并取得好成绩，2010年成立了齐鲁电视台文化站东阿大桥镇于窝村站。 黄河大秧歌充分体现了劳动人民的聪明智慧和艺术的才能，是中国传统文化和东阿地域文化的优秀结晶。它对弘扬民族文化，活跃劳动人民文化生活，起到了积极的推动作用，为今后的挖掘、传承与保护工作，具有宝贵的艺术研究价值。 学情分析： 土生土长的黄河流域人都知道黄河大秧歌，可爱的孩子们对这部分的内容更感兴趣。黄河大秧歌被确认为省级非物质文化遗产后，更是深深的烙在民间秧歌人的心中。孩子们学习自己家乡的秧歌文化，更加热爱自己的家乡。 教学目标： 知识目标：认识秧歌，了解秧歌的起源及历史，知道东阿大桥——黄河大秧歌的起源地。 能力目标：通过学习，能让孩子们意识到在生活中参与体育锻炼，增强身体素质的必要性。 情感目标：了解家乡的乡土文化，培养孩子热爱家乡的道德品质。 教学重点： 了解黄河大秧歌的文化，热爱家乡，了解家乡的本土文化。 教学难点： 理解“秧歌”的含义、种类及分布区域。 教学过程： 创设情境导入，共同观看秧歌短片。 谈观后感：师：大家知道短片中跳的舞蹈是什么吗？ 你们或周围的亲朋好友会跳吗？---------交流 教师展示参加的秧歌比赛图片。 切入主题； 师：大家都知道了秧歌，有这样的疑问吗：我们都会唱儿歌、流行歌，可是秧歌怎么会是歌舞，而不单纯是一种歌呢？ 今天我们就共同来探讨关于秧歌的文化。（板书：秧歌） 出示：秧歌的起源。（自由读，齐读） 小结：了解秧歌起源于插秧耕田的劳动生活，是农民发明的一种歌舞。 出示：秧歌的历史。（自由读） 小结：了解秧歌的发展演变过程，从而过度到具有代表性的秧歌种类。 出示：秧歌的三大种类，以浏览图片的形式欣赏和讲解东北秧歌、陕北秧歌和秧歌。 了解学习黄河大秧歌： 出示问题： 1、“黄河大秧歌”名称的来源？ 2、黄河大秧歌有哪几种典型的艺术形式？ 带着问题自由读课本内容。 思考交流讨论问题。 拓展知识： 了解黄河大秧歌的历史和影响。 浏览观看学校里的黄阁大秧歌。 欣赏短片《黄河大秧歌——开门红》 教师教授简单的秧歌舞步。 思考总结： 同学们都是以什么运动来增强身体素质的？ 今后以什么样的心态来学习和生活？ 秧歌体现了我们国家民族的历史文化，表现出我国劳动人民的勤劳、健康和喜乐，从侧面也体现出我们伟大祖国的民族高尚情怀。我们平时也要多运动，扭一扭，蹦一蹦，增强健康体质，培养快乐心态，茁壮成长！！！ 板书设计： 大秧歌 1、东北秧歌 2、陕北秧歌 3、秧歌：鼓子秧歌 胶州秧歌 黄河大秧歌 课后效果： 通过学习，学生知道：秧歌起源于插秧耕田的劳动生活，并在发展过程中由一般的演唱秧歌发展成为民间歌舞。秧歌舞，又称扭秧歌，按地区分为东北秧歌、陕北秧歌和秧歌。黄河大秧歌起源于我们东阿大桥，是省级非物质文化遗产项目。黄河大秧歌文化充分体现了劳动人民的聪明智慧和艺术的才能，是中国传统文化和东阿地域文化的优秀结晶，具有宝贵的艺术研究价值。