小学体育_篮球运球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、教材分析：从五年级学生身心发展的特点出发，应大力发展反应与灵敏协调能力，培养学生之间团结协作的优良品质。本次课以篮球行进间运球作主要教学内容，使学生初步掌握内容的动作要领，以游戏作为辅助教材，旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，形成良好的师生关系，体现学生的主体地位。二、学情分析：本课教学对象五年级学生，五年级学生处于身心发展的关键时期，有较强的创新与自学能力。但学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，部分同学存在体质较弱、运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。所以本课需要根据学生的实际情况设计不同的学习方法，希望帮助他们能够更好的掌握本节课的内容。三、教学目标：1、认知与技能目标：通过学习能够使80%的同学初步掌握运球的动作要领，熟悉球性，并养成良好的锻炼习惯。2、体能与健康目标：通过教学使学生主动参与到练习中来，在反复的练习中发展反应与灵敏协调能力。3、情感目标：通过教学培养学生团队合作，积极进取的态度。四、教学程序：1.开始热身部分：四个小组长，以热身跑、球操等练习方式组织热身，为行进间运球的学习做好身体和心理准备。2. 学习提高部分：教师采用讲解示范法，整体教学法，提问法，比赛法等进行本次课的内容教学。利用情景教学的方法，让孩子们在情景中，快乐的练习比较枯燥的篮球运球。3. 整理恢复部分：（1）教师采用笑容、抖动等放松运动让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。（2）教师小结。五、教学效果预计：1、预计80%以上的学生能够初步掌握行进间运球的动作。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140-150次/分钟左右，平均心率115~125次/分钟左右，练习密度为30~35%左右。六、教学中可能出现的问题及解决方法：??? 教学中学生可能出现动作掌握不够好，时常丢球，注意力不够集中等情况，可以多利用师生之间的交流与互动来激发学生的运动兴趣，使之能够更好的投入到学生中来。七、场地与器材的布置与回收 结合教学内容及学生特点，通过自学模仿法，讨论学习法，合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终让绝大部分的学生完成本节课的教学目标。 课后，我对全班学生的学习情况了进行了测评。分析如下： 运球 自如的运球 熟练的运球 运用自如的运球 掌握人数 40 40 40 35 对题率 100% 100% 100% 87.5% 1. 认知目标：通过本节课的学习，使学生掌握篮球的一些基本运球技术。2. 技能参与目标：初步学习原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术要领。3. 心理健康目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。 小学五年级学生，生性好动，经过三、四年级的学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。这个时候的学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点在教学中要区别对待充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习活跃课堂气氛激发运动激情，达到预期的教学目标。 篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。 正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而篮球运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容，对学生今后对篮球的系统学习起到一个引导与促进作用。小学生初接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。 篮球运球是水平三教学内容，本节课以健康第一为指导思想，以教师为主