北师大版三年级数学下册第一单元第四课时《猴子的烦恼》教案.docVIP

北师大版数学三年级下第一单元第四课时教学设计 课题 猴子的烦恼 单元 一 学科 数学 年级 三 学习 目标 理解0除以任何不是0的数都得0。 掌握三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能用其解决生活中的数学问题。 通过独立思考，会解决生活中相关的简单问题，加强数学与生活的联系。 重点 能够正确计算三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法。 难点 理解0在商中的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 回忆旧知。 师：同学们，这节课我们先来个口算比赛，热热身，看谁算得又快又准确。 28÷2= 240÷6= 36-0= 0×7= 94×0= 0+59= （课件出示题目，指名几个学生进行口算比赛，其余学生心里默算练习，最后集体订正。） 创设情境。 师：一个桃园里，有3只可爱的小猴子，遇到了烦恼的事，什么事儿呢？同学们帮一帮小猴子们吧。（板书：猴子的烦恼） 几名学生进行口算比赛，其余学生心里默算，集体订正。 用简单的口算比赛既可以复习旧知，也可以帮助学生调整学习状态。 创设情境，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 探究新知。 课件出示情境图，引导学生观察前两幅图片，从中你能得到哪些信息？根据这些信息，你能提出什么问题？ 有3只猴子，树上有6个桃子，平均每只猴子分到几个桃子？ 有3只猴子，树上有3个桃子，平均每只猴子分到几个桃子？ 学生根据除法的意义可以很快地列出算式并写出答案：6÷3=2 3÷3=1 观察第三幅情境图，解决问题。 师：一个桃子也没有，用什么数表示？这时3只猴子能分到桃子吗？用算式怎样表示呢？ 引导学生明确：一个桃子也没有可以用0表示，把0平均分成3份，每份都是0，用算式表示为0÷3=0。 师举例0÷10=0，0÷100=0。2÷0和20÷0是没有意义的。 引导学生得出结论：0除以任何不是0的数都得0。 自主探究。 探究被除数中间有0的计算方法。 （1）课件出示情境图，学生观察图中信息，得出：有306个桃子，分给3只猴子。 提出问题：平均每只猴子能分到多少个桃子？ 理解题意并列出算式：306÷3。 先估一估这个算式的商是几位数并说明理由。 引导学生独立思考计算，然后集体交流。 方法一：口算。 306=300+6 300÷3=100 6÷3=2 100+2=102 方法二：竖式计算。 1 0 2 1 0 2 3 3 0 6 3 3 0 6 3 3 0 6 0 6 6 0 6 0 让学生观察、对比几个竖式，引导学生得出结论：三位数除以一位数，从最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果被除数的中间是0，当百位上的数能被整除时，就在十位的上面商0；当百位上的数不能被整除时，就把余下的数和0合起来再继续除以一位数。 探究被除数末尾有0的计算方法。 课件出示课本第8页的算一算，想一想。 让学生独立计算，再集体交流。 讨论：被除数末尾有0时应该怎么算呢？ 明确竖式写法。 1 4 0 1 4 0 6 8 4 0 6 8 4 0 6 6 2 4 2 4 2 4 2 4 0 0 0 0 通过观察、对比，引导学生得出结论：被除数末尾有0的三位数除以一位数的竖式计算，从最高位除起，当被除数前两位上的数能被整除时，被除数上的个位是0，就直接在商的个位上写0占位。 课堂练习。 下面说法正确的是（ ）。 A、0除以任何数都得0。 B、被除数的末尾有0，商的末尾一定有0。 C、三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。 计算下面各题。 603÷3= 806÷2= 560÷4= 720÷6= 一块耕地的面积是705平方米