电工电子实验教学中心-加强实验教学内涵建设+培养综合创新能力.pptVIP

加强实验教学内涵建设 培养综合创新能力 电工电子实验中心 2011年12月7日 * * 1 树立先进的实验教学理念 建设一流的实验基地 国家层面：建设创新型国家。 学校层面：实施精英教育、培养精英人才。 以学生为本，以能力培养为核心，树立创新精神的实验教学理念指导实验中心建设和实验教学改革，为创新型的精英人才培养构建精良的从事实践创新活动的大平台。 实验教学是创新型人才培养的一个重要环节。 建设目标 实验教学理念先进 实验教学体系科学 软硬件环境精良 管理机制高效的国内一流精英人才培养基地 2 加强实验教师队伍建设 提升实验指导水平 采取的措施： （1）加强教学团队建设 （2）为年轻教师创造条件继续深造 （3）定期参加各类交流会和培训班 取得的成果： “电工学教学团队”获得了省优秀教学团队和校优秀教学团队的称号，2人次获宝钢优秀教师奖，1人次获校教学名师，专职实验教师获校教学质量优秀奖1次，由专职实验教师编写正式出版的实验教材已达10本，专职实验教师攻读博士学位的比例由原来的5%提高到29%，专职实验教师发表教学论文达50余篇。 3 配合大类培养 完善实验教学体系 实验教学体系特点： 基本层、应用提高层、综合设计开发层和科技创新层 实验教学体系： 科学合理——从简单到复杂、从认知到创新 持续不断——实验教学贯穿四年的本科学习过程 结合我校大类招生、大类培养的政策，和相关学院一起全面整合实验课程设置、学时以及课程性质，并对实验教学大纲进行了全面的讨论和修改。最后聘请国内知名专家对教学大纲进行了审核，并在专家意见基础上对教学大纲又进行了合理的修改，形成最终版本。 4 加强实验教学内涵建设 提高实验教学质量 实验教学内容建设 实验教学模式建设 实验教学方法建设 质量保障体系建设 实验教材建设 硬件教学平台建设 4.1 改革实验教学内容 激发学生自主学习积极性 实验教学内容特点： （1）分层次的教学内容，有利于因材施教、个性培养，使每个层次的学生都有收获； （2）教学面向各工程应用，从工程角度分析问题、解决问题，树立工程意识； （3）自主选题，一人一题，激发兴趣，充分调动学生的学习热情； （4）将全国大学生电子设计竞赛题目融入实验教学，加大难度，培养学生勇于挑战困难、战胜困难的意志品质。 （5）设立创新基金，吸引理论课教师参与创新实验项目开发。共资助了22项创新性实验项目开发。 专职实验教师发表实验教学内容研究的论文20篇 学生参与发表论文10余篇 取得成果 发表论文 学生作品 4.2 改革教学模式 营造活跃的教学氛围 多种形式的开放教学模式为学生营造一个更为活跃、宽松、积极向上的创新实践平台。 时间开放 内容开放 资源开放 实验室开放周活动 有 75% 的实验室参与了此项活动。在活动期间，学生踊跃报名，积极参与，自始至终都有学生到中心进行实践活动，而且直到活动结束，还会有学生来中心进行科技实践活动，形成了良好的创新实践活动氛围。 引导示范式教学方法：规范操作、基本技能（操作、撰写） 交流互动式教学方法 设问式教学方法：设置问题、发现问题、解决问题 师生换位教学方法：学生上课 同学间互动的教学方法：同学间交流多方案设计思想 实验教学走入理论教学课堂的教学方法 4.3 改革教学方法 提高教学效果 开发的实验系统 系统伏安特性分析仪 同相比例电路测试 低通滤波器的频率响应 4.4 选修课教学方法研究与实践 针对如何吸引学生走进实验室，并能够自主的完成教学任务展开研究。 解答学生日常应用所遇到的问题作为课程的开场白是我们教学方法改革的最突出特点，轻松上课。 突出特点： 4.5 建立完善的质量保障体系 确保实验教学质量 保证教学质量采取了如下措施： 严格执行小班上课，一位教师指导半个班； 把好教师关——试讲； 把好内容关——开发新的实验项目，也组织试讲； 把好学生关——预习、操作、总结； 得到了国内同行和学校督导专家组的一致好评。 4.6 实验教材建设 结合多年实验教学的成果和经验，由专职实验教师编写的实验教材已经走出校门，在国家级的出版社出版，如： 2011年电子工业出版社出版的普通高等教育“十二五”规划教材和电子信息与工程类专业规划教材——《电子系统设计基础》 2009年机械工业出版社出版的普通高等教育“十一五”电气信息类规划教材——《可编程序控制器原理与应用基础（含实验）》 2009年高教出版社出版的普通高等教育“十一五”规划教材——《电工学（第三版），含多媒体课件（含实验） 》 到目前为止，中心教师出版实验教材10本，参与编写