《学前儿童美术教育与活动指导》第六章学前儿童美术教育评价.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * （二）学前儿童美术学习行为表现的评价标准 7．操作的熟练性 操作的熟练性是判断学前儿童从事美术活动时的动作是否灵活、准确的标准，具体可以分为以下四个等级（见表6-8） 。 二、学前儿童美术学习行为评价的内容和标准 等级 等级标准 较差 使用工具的姿势笨拙有误，只有重复性的动作，不能完成作品 一般 使用工具的姿势正确但笨拙，操作动作迟缓、准确性差，有失误但不会修改，作品显得粗糙 良好 使用工具的姿势正确，操作动作平稳，但欠准确，中途有修改，作品质量较好 优秀 使用工具的姿势正确、轻松，操作动作连贯、迅速、准确，能一次完成动作，作品质量好 表6-8 操作熟练性的四个等级 （二）学前儿童美术学习行为表现的评价标准 8．自我感觉 自我感觉是判断学前儿童对自己的美术成果的看法如何的标准，具体可以分为以下四个等级（见表6-9） 。 二、学前儿童美术学习行为评价的内容和标准 等级 等级标准 较差 感到沮丧，对别人的反应无动于衷或抵触，对作品去向不关心或毁掉作品 一般 认为自己的作品不太成功，但是能接受别人的看法，希望将作品交给老师 良好 对自己的作品感觉满意，但不主动展示，听到别人的称赞感到愉快，希望保留作品 优秀 自己认为作品很成功，主动请别人欣赏自己的作品，并讲解作品的含义，能慷慨地将作品赠人 表6-9 自我感觉的四个等级