幼儿园班级管理PPT课件（共9章）第一章 幼儿园班级管理概述.pptVIP

一、幼儿园班级管理的含义和意义 （一）幼儿园班级管理的含义 幼儿园班级管理是指幼儿园班级的教师通过计划、组织与实施、检查与调整、总结与评价等过程协调班级中相关的人、财、物、时间和信息等要素，以实现保育和教育目的的综合活动。 含义包含以下意思： （1）实施者即管理者，是指班级教师。 （2）管理的对象是班级的人、财、物、时间和信息等。可以是单一管理对象，也可以是几种管理对象的综合。 （3）幼儿园班级管理是通过计划、组织与实施、检查与调整、总结与评价的过程来实现的。这个过程中的各个环节既相互独立，又相互作用，循环进行，促进班级管理水平的提高。 （4）目标是实现对幼儿的保育与教育，与幼儿园保教目标一致。 一、幼儿园班级管理的含义和意义 有利于幼儿园保教活动的开展 有利于幼儿园管理工作的开展 有利于幼儿园保教目标的实现 有利于幼儿园保教质量的提升 （二）幼儿园班级管理的意义 幼儿园的保教目标 （1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 （2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。 （3）激发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养其诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 （4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 二、幼儿园班级管理的内容 人的管理 涉及对幼儿、幼儿家长及教师自身的管理，其中最重要的就是对幼儿的管理。 财的管理 主要是对班级经费的预算和结算。 物的管理 包括对班级生活、教学和游戏活动中所需要的所有物资的管理。 时间的管理 包括对长、中、短期的班级工作计划的管理，也包括对班级一日生活作息时间的安排，还包括保教活动实施中对时间的协调与控制等。 信息的管理 是指对教师工作文案、幼儿档案及班级其他相关信息的收集、整理、归类和保存等。 01 02 03 04 05 一、从管理要素角度分析 * 第 一 章 di yi zhang 幼儿园班级管理概述 引 言 班级是幼儿园实施保育和教育工作的基本组织单位，也是幼儿园管理的核心。 为了今后能够科学、有效地管理幼儿园班级，我们首先要了解幼儿园班级的划分和基本构成，明确幼儿园班级管理的内容和原则。 一位实习生的经历 详情见教材P2 请思考： 1、案例中的王乐乐还不能胜任幼儿园班级管理的工作。 2、幼儿园班级管理只是维持班级的秩序吗？还包括哪些内容？ 3、管理中应遵循什么原则？ 第一节 幼儿园的班级 第二节 幼儿园班级管理 目录 幼儿园班级的划分 幼儿园班级的基本结构 幼儿园班级的功能 一、幼儿园班级的划分 幼儿园是实施保育和教育的机构，适龄幼儿一般为3～6周岁。我国按年龄排班，也有一些幼儿园将不同年龄段的幼儿进行混合排班。幼儿园的班级人数不宜过多。 根据2016年3月1日开始实施的《幼儿园工作规程》全日制幼儿园的班级划分标准见表1-1。寄宿制幼儿园每班幼儿人数应酌减。 一、幼儿园班级的划分 表1-1 全日制幼儿园的班级划分标准 班级 幼儿的年龄段 班级人数 小班 3～4周岁 不超过25人 中班 4～5周岁 不超过30人 大班 5～6周岁 不超过35人 混龄班 3～6周岁 不超过30人 人员构成 物质条件 活动组织 幼儿园班级的基本结构 二、幼儿园班级的基本结构 1．幼儿 幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体，也是班级管理的主要对象。 3～6周岁的幼儿身心发展尚未成熟，处于飞速发展阶段，具有不同于其他年龄段的特点，身心发展的情况也有所不同。 在班级管理中，教师既要针对这一阶段幼儿的年龄特点，开展有利于幼儿身心发展的活动，又要关注幼儿的个体差异，有针对性地开展个别活动。 一、人员构成 二、幼儿园班级的基本结构 2．教师 教师是指在幼儿园班级中对幼儿进行适当照顾和教育的成人，包括专任教师和保育员。 2013年1月8日开始实施的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定幼儿园应根据服务类型、幼儿年龄和班级规模配备数量适宜的专任教师和保育员。 寄宿制幼儿园配备专任教师和保育员时，至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。 需要注意的是，虽然幼儿园班级的人员主要是幼儿和教师，但幼儿园班级各项保教活动的正常进行，还需要幼儿家长的通力合作及幼儿园其他部门人员的配合。 一、人员构成 年龄班 全日制幼儿园 半日制幼儿园 专任教师 保育员 专任教师 保育员 小班 2名 1名 2名 有条件的应配备1名 中班 2名 1名 2名 大班 2名 1名 2名 混龄班 2名 1名 2～3名 专任教师和保育员配备标准 二、幼儿园班级的基本