新人教版六年级数学下册《比和比例》湖北省李沙沙老师省级公开课教学设计.docVIP

共1学时 1教学目标 知识目标:1.使学生进一步掌握比和比例的意义、性质,能正确迅速地解比例、化简比和求比值。 2.使学生能更好地运用比和比例的知识解决实际问题。 能力目标:通过课前预习整理知识和课堂小组讨论交流活动,提高学习的系统性,培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神,加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。 情感目标:在复习的活动中让学生感受数学与生活实际的密切联系,培养学生的数学应用意识,激发学生学习数学的兴趣和创新意识。 2学情分析 数学复习课,其实就是让学生对知识不断地进行重组,并能够进行自主整理和构建知识网络。因此,在这节课中放手让学生自己动手、动脑对所学知识进行整理贵南,然后在课堂中进行展示交流,并通过例子和习题,使学生感受到知识之间的内在联系以及异同,并体会数学知识在不同实际问题中的应用。 3重点难点 教学重点:1.教师指导学生有条例地整理知识。 2.学生归纳整理、思考和掌握关于比和比例的系统性知识。 教学难点:能够理清知识之间的联系,建构起知识网络。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】回顾交流 1.同学们,课前你们已经对比和比例的知识做了初步的整理和复习,这节课我们一起来交流一下。(板书:比和比例的整理与复习) 2.同学们回忆一下,关于比和比例的知识,你都知道那些? 活动2【讲授】开展交流，汇报展示（一） 1.同学们知道的真多,那你们能不能用自己喜欢的方法,对这些知识进行有条理的整理呢?那谁先来说一说,你整理了哪部分知识,用了什么方法? 2.同学们整理的都很好,我们把比和比例的知识整理在一个表格中,可见它们之间存在着紧密的联系,现在我们就来对比一下,看看它们之间有什么联系和区别?以学习小组为单位讨论交流。(板书:比和比例的联系和区别) 活动3【练习】小结与练习 1.刚才同学们通过表格的形式将比和比例的有关知识整理出来,让我们对知识之间的联系与区别一目了然。下面我们就运用这些知识来解决一些问题。 求比值:0.5:4 化简比:50厘米:0.5米 利用你喜欢的方法判断这两个比是否可以组成比例。3:2和9:6 2.通过练习学生总结求比值和化简比的区别。 活动4【讲授】开展交流，汇报展示（二） 1.同学们想一想两个数的关系可以用比的形式来表示,还可以用什么形式表示? 2.哪位同学整理了比与分数、除法之间的关系这部分内容,来跟大家分享一下?(板书:比与分数、除法之间的关系) 3.那你能通过例子跟大家说说你这部分的内容吗? 4.通过整理我们可以看到它们各部分名称之间的联系,那我们就能说分数、除法和比三者完全一样吗?为什么?我找同学说说。 5.关于这部分内容还有没有同学补充的?老师把比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律放在表格的这里,那同学们看看这三个内容之间到底有什么联系? 6.请同学们做这道题目,看大家是不是能够灵活运用知识解决问题。 活动5【讲授】开展交流，汇报展示（三） 1.同学们还有没有整理了别的知识内容? 2.你们喜欢哪一种整理方法?那你们能举个生活中的例子来说明什么是正、反比例吗? 3.大家举的例子都非常好,现在老师来说几个,你们来判断我说的对不对,好吗? 活动6【练习】课堂练习 一、判断下面各题是否成比例,成什么比例。。 1.三角形的面积一定,它的底与高。 2.圆的面积与半径。 3.已知xy=1,y与x。 二、解决问题 荆州到武汉距离大约为220Km,荆州到仙桃大约为110Km。一辆汽车从荆州出发开往武汉,当行驶到仙桃时用了1.5小时,按照这个速度,荆州到武汉全程需要多少小时?(用比例知识解决) 活动7【活动】课堂总结 这节课同学们从知识的内在联系和区别两方面梳理了比和比例的有关知识,相信大家又有了新的收获,哪些同学愿意跟大家分享一下! 活动8【作业】课后作业 1.课后练习题:第1、2、3、4、5、6题。 2.学习小组交流完成第7题 活动9【活动】专家点评 教学反思 本节课开头就铺设了一些因数中 间或末尾有0的乘法口算题，让学生说出口算过程，为新课做好铺垫，达到了吸引学生的注意力、调动学生学习需求的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个因数末尾有0的乘法算式和一个因数中间有0的乘法算式。通过学生的尝试练习，小组交流，引导他们利用已有的乘法经验，探究简便的笔算方法，教师在教学过程中，注意到了竖式的书写格式及计算过程、算理的重点讲评。2·1·c·n·j·y 针对以上问题的改进方法： 一是通过计算交流，帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0，就在最后的积的末尾添上几个0；二是通过笔算及口算的巩固练习，加深学生对算法的理解，发现算法间的联系，锻炼学生思维的灵活性和开放性；三是对三位数乘两位数因数末尾有0和没0的笔算进行区分，并加强巩固练习。