人教部编版八年级上册语文《任务一：新闻阅读》教学设计.docxVIP

《任务一：新闻阅读》教学设计 教材简析： 　　本单元是本套教材的一个活动探究单元，单元内容有两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。 　　本单元的主题是新闻。新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活的信息。本单元的几篇课文都是关于新闻的，学习时要注意体会作者是如何获取新闻事实，又是如何组织新闻事实的。品味文章的语言，学会在课文中客观的叙述、少量的修饰语中体会作者的态度与观点并得出自己的心得体会。 　　学情分析： 　　单元设置“活动·探究”任务群学习内容，这是初中生开展的新样式语文学习活动，从学习内容、学习形式到学习方法都需要变革。新闻在实际生活中处处皆是，但当作一种文体来学习，学生第一次接触。在课文学习之前上一节“单元导读课”，目的是通过单元概览，整体感知，以学情和疑问为起点，激发兴趣，自主提问，以学定教，明确目标，为整个单元的学习铺设台阶，产生箭在弦上、整装待发之感以及事半功倍的效果。通过对新闻文体的学习，学生不仅能提高语言表达能力和写作能力，而且能观察社会、体验生活，形成独立思考、合理筛选信息、理性解决问题、有效利用信息的能力，为走向社会打下扎实的基础。 　　教学目标： 　　1.明确设置活动探究单元课型的意义和主要特征。初步感知单元主题“以新闻的方式学习新闻”，了解什么是新闻，以及消息、特写、通讯、评论的文体特点。 　　2.浏览本单元新闻作品，粗略感知这组课文；明确本单元活动任务单，为精读课文做铺垫。 　　3.练习“抓住课题捕捉内容”的高效阅读方式，学习“紧扣专题思考质疑”的读书方法，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。 　　教学重点： 　　1.明确设置活动探究单元课型的意义和主要特征。初步感知单元主题“以新闻的方式学习新闻”，了解什么是新闻，以及消息、特写、通讯的文体特点。 　　2.浏览本单元新闻作品，粗略感知这组课文；明确本单元活动任务单，为精读课文做铺垫。 　　教学难点： 　　练习“抓住课题捕捉内容”的高效阅读方式，学习“紧扣专题思考质疑”的读书方法，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。 　　教学流程： 　　一、视频播放，激趣导入 　　播放《新闻联播》片头视频，模仿新闻主持人播报一则新闻，让学生明确新闻这一文体。 　　各位观众下午好。今天是十月十九号，星期二，农历九月十四，欢迎收看新闻联播节目。首先为您介绍今天节目的主要内容，第十二届中国长江三峡国际旅游节近日盛大开幕，三峡大坝钢琴音乐会完成录制，经后期制作后，近期将与观众见面。接下来请看详细报道。 　　请一位同学回答刚才老师播报内容的文体类型（新闻）。 　　二、朗读导语，明确目标 　　请一名学生朗读单元提示，学生圈点勾画相关语句，明确本单元三项学习任务。 　　三、整体感知，概括内容 　　快速浏览本单元五篇课文，用简洁的语言概括每篇新闻的主要事件。通过小组分工合作，简洁概括新闻事件。 　　明确：1.《首届诺贝尔奖颁发》报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。 　　2.《消息二则》的第一则，人民解放军三十万大军南渡长江。第二则报道了人民解放军百万大军横渡长江。 　　3.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中国运动员吕伟获得第九届亚运会女子十米跳台比赛冠军。 　　4.《一着惊海天》我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 　　5.《国行公祭，为佑世界和平》中国举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭仪式，悼念死难同胞。 　　四、初步探究，辨析体裁 　　1.根据语言风格、篇幅长短、表达方式等差异辨别新闻的几种不同体裁，借助教材中的知识介绍，学生自主完成新闻知识卡片A，限时3分钟。 　　2.阅读课文第9面知识栏，参考本单元课文，完成新闻知识卡B，限时3分钟。 　　五、比较阅读，深入探究 　　组内先研读课文，借助导读任务卡进一步探究各种新闻体裁的写作特点和语言特色，再进行合作探究，分小组完成导读任务卡，限时5分钟。 ? 　　六、展示分享，交流碰撞 　　请学生分享展示知识卡完成情况，教师利用多媒体拍摄一名学生知识卡，展示学生研讨成果。 　　七、阅读新闻，关注生活 　　这节课初步探究了五篇不同体裁的新闻课文，通过新闻知识卡和导读任务卡学习了新闻相关的知识，特别是理清了常见新闻体裁的不同特点，同时也为学生进一步在生活中阅读更多的新闻提供了基础。 　　八、板书设计