三年级语文《搭船的鸟》学情分析方案.docVIP

《搭船的鸟》学情分析方案 基本信息 县（区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 ?学情分析 □教学设计 □ 学法指导 □学业评价 所属环境 ?多媒体教学环境 □ 混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 三年上册15《搭船的鸟》 教学对象 三年级学生 教学目标 1.能正确认读“父”等4个生字新词；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语。正确认读多音字“啦”在本课的读音， 2、初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。 教学重点 能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。 学习难点 初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。 分析目的 1.学生对有新鲜感的语句的关注学习，已经相隔了两个单元，因此这一课的学习有必要温故知新。　　2.课后练习“说说你是从哪里看出来的”和“想象翠鸟捕鸟的情景”都是“学表达”的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。故三年级上学期开始，语文的学习从以识字与写字为重点，转移到“学阅读”“学表达”为重点了，重点的转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这两个教学目标要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学